12.為研究雙氫青篙素(DHA)對人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的作用,科研人員提出以下實驗思路:
(1)取HCT116細(xì)胞用胰酶消化后,再用含血清的培養(yǎng)液制成細(xì)胞懸液,分別接種于4塊培養(yǎng)板(一種多孔的細(xì)胞培養(yǎng)器具)的培養(yǎng)孔內(nèi),置于CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)12h.
(2)取出培養(yǎng)板,吸棄培養(yǎng)孔內(nèi)上清液后向每孔中加入含有不同濃度DHA的培養(yǎng)液(濃度分別為0、125、250、500nmol/L),每個濃度加3個培養(yǎng)孔,置于培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng).其它培養(yǎng)板也做相同處理.
(3)分別于加藥后12、24、48、72h后,各取一塊培養(yǎng)板,采用MTT檢測法測定各孔內(nèi)培養(yǎng)液的光吸收值(OD值),計算抑制率[抑制率=(1-$\frac{加藥組OD}{對照組OD}$)×100%].
(說明:MTT,即四唑氮藍(lán),它能被活細(xì)胞線粒體中一種與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶還原成不溶于水的藍(lán)紫色結(jié)晶,而死細(xì)胞中此酶無活性,不能產(chǎn)生藍(lán)紫色結(jié)晶.故可經(jīng)相關(guān)處理后測OD值反映細(xì)胞存活率和抑制率.)
請回答:
(1)實驗?zāi)康氖牵禾骄緿HA濃度及給藥時間對人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制作用(探究DHA濃度及給藥時間對人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制效應(yīng))
(2)請設(shè)計一張表格用于記錄實驗時所測得的數(shù)據(jù),便于抑制率的計算.
(3)實驗中需要控制的無關(guān)變量有溫度、培養(yǎng)液pH、細(xì)胞數(shù)、孔內(nèi)添加培養(yǎng)液的量等(至少寫出兩個).每個DHA濃度需加3個培養(yǎng)孔,是為了求平均值,減少實驗誤差.
(4)若最終的實驗結(jié)果以坐標(biāo)圖呈現(xiàn),則縱坐標(biāo)應(yīng)標(biāo)識為抑制率.

分析 分析實驗可知,實驗的自變量為“不同濃度DHA的培養(yǎng)液”,實驗的因變量為“各孔內(nèi)培養(yǎng)液的光吸收值”,并且OD值反映細(xì)胞存活率和抑制率,由此可以確定實驗的目的為探究DHA濃度及給藥時間對人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制效應(yīng).

解答 解:(1)分析實驗的自變量和因變量,并且培養(yǎng)液的光吸收值(OD值)就是抑制率,因此實驗的目的為探究DHA濃度及給藥時間對人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制作用.
(2)表格的橫列為加藥后12、24、48、72h的時間,縱列為濃度分別為0、125、250、500nmol/L,并且每個濃度有三個培養(yǎng)孔,同時增加一個平均值,表格如答案所示.
(3)實驗中需要控制的無關(guān)變量有溫度、培養(yǎng)液pH、細(xì)胞數(shù)、孔內(nèi)添加培養(yǎng)液的量等(至少寫出兩個).每個DHA濃度需加3個培養(yǎng)孔,是為了求平均值,減少實驗誤差.
(4)若最終的實驗結(jié)果以坐標(biāo)圖呈現(xiàn),橫坐標(biāo)表示時間,縱坐標(biāo)應(yīng)標(biāo)識為抑制率,然后用四條不同的曲線表示四種不同的濃度.
故答案為:
(1)探究DHA濃度及給藥時間對人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制作用(探究DHA濃度及給藥時間對人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制效應(yīng),其他合理答案也可)
(2)(表格共(4分),其中時間(1分),濃度(1分),OD值(1分),孔1-3及平均值1分)

(3)溫度、培養(yǎng)液pH、細(xì)胞數(shù)、孔內(nèi)添加培養(yǎng)液的量等     求平均值,減少實驗誤差
(4)抑制率

點評 本題以雙氫青篙素為題材,考查了與動物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的實驗探究,要求考生能夠通過實驗的分析確定實驗的自變量、因變量以及無關(guān)變量,從而確定實驗探究目的,設(shè)計實驗表格,具有一定的難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.回答下列有關(guān)微生物的問題
成分含量
(NH4)HCO30.5g
KH2PO43.0g
CaSO40.5g
FeCl20.5g
維生素少許
H2O1000ml
表為一種培養(yǎng)液的配方,試根據(jù)表中內(nèi)容作答.
(1)若用于培養(yǎng)微生物,該培養(yǎng)液中有五類營養(yǎng)物質(zhì).
(2)若用來培養(yǎng)固氮微生物則應(yīng)除去的成分是(NH4)HCO3 ,應(yīng)加入的物質(zhì)是有機(jī)物(有機(jī)碳源).若用來培養(yǎng)金黃色葡萄球菌并觀察其菌落的形態(tài),還應(yīng)加入瓊脂.
(3)用來鑒定飲水中的大腸桿菌是否超標(biāo),除(2)題已加入的物質(zhì)外,還應(yīng)加入伊紅、美籃.如呈現(xiàn)金屬光澤紫黑色現(xiàn)象,則有大腸桿菌.
(4)在分離分解尿素細(xì)菌的實驗時,大部分同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約50個菌落,而有一個同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,這種實驗結(jié)果差異產(chǎn)生的原因可能有①②③(填序號).①于土樣不同②由于培養(yǎng)基污染③由于操作失誤④沒有設(shè)置對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)“菌”的描述中,不正確的是( 。
A.酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
B.醋酸菌不含線粒體,故不能進(jìn)行有氧呼吸
C.乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)中產(chǎn)生乳酸
D.藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)雖不含葉綠體,但能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.如圖示某植物群落的一部分(各種符號代表不同的物種),現(xiàn)需計算樣方地的辛普森指數(shù).下列敘述錯誤的是( 。
A.應(yīng)隨機(jī)選擇樣方地B.要記錄的物種數(shù)有5種
C.需統(tǒng)計樣方內(nèi)植物總數(shù)D.辛普森指數(shù)可表示物種豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.模型建構(gòu)、類比推理、假說-演繹等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法.分析回答下列問題:
(1)沃森和克里克所構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型.種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型的模型假設(shè)是:在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件下,種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長,第二年的數(shù)量是第一年的λ倍.
(2)利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說.請你利用類比推理的方法,推斷出基因與DNA分子的關(guān)系是基因是DNA片段.
(3)孟德爾以豌豆為實驗材料設(shè)計了自交、測交等一系列實驗,利用假說-演繹法研究遺傳定律.孟德爾提出的解釋自由組合現(xiàn)象的“假說”是F1在產(chǎn)生配子時每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子可以自由組合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是(  )
A.8B.4C.2D.1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,錯誤的是(  )
A.將各種細(xì)胞器分離開時,常用的方法是差速離心法
B.研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時,常用同位素標(biāo)記法
C.對數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗或修正時,常用觀察法或?qū)嶒灧?/td>
D.調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度,常用標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.射線誘變可使同一基因突變,也可使不同基因突變.將純合深眼色果蠅用射線誘變處理,得到兩種隱性突變品系,性狀均為淺眼色,兩突變品系雜交,子一代雌性均為深眼色,雄性均為淺眼色.回答下列問題:
(1)基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換,從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.射線誘變可以使不同的基因突變,這體現(xiàn)了基因突變具有隨機(jī)性的特點.
(2)有人認(rèn)為兩種突變品系有可能是同一基因突變的結(jié)果,你是否贊同這種觀點?不贊同,理由是若為同一基因發(fā)生突變,兩突變品系雜交后代應(yīng)全為淺眼色.
(3)若上述兩種突變品系是兩對不同基因分別突變的結(jié)果,則突變基因在染色體上的分布情況是一對位于常染色體上,另一對位于X染色體上或者兩對均位于X染色體上.
(4)若讓子一代自由交配,子二代性狀表現(xiàn)如表:
深眼色淺眼色
雄性4396
雌性204196
則突變基因在染色體上的分布情況是兩對均位于X染色體上,子二代中出現(xiàn)深眼色雄蠅的最可能原因是子一代雌蠅產(chǎn)生配子時,X染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A.高等植物進(jìn)行需氧呼吸,不能進(jìn)行厭氧呼吸
B.是否產(chǎn)生二氧化碳是需氧呼吸和厭氧呼吸的主要區(qū)別
C.細(xì)胞呼吸的實質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量
D.乳酸菌可以進(jìn)行需氧呼吸

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同步練習(xí)冊答案