如圖為二倍體西瓜形成多倍體西瓜的操作圖解，分析回答：
（1）基因型為Aa的二倍體經(jīng)
 
處理加倍，作用在于能夠抑制細(xì)胞有絲分裂前期形成．形成的四倍體基因型為
 
，該個(gè)體形成的配子基因型為
 
．
（2）如果基因型為AA的西瓜幼苗加倍后與基因型Aa的西瓜雜交，則子代的基因型為
 
，是
 
倍體．
（3）單倍體育種方法可明顯地縮短育種年限，這是因?yàn)榻?jīng)過單倍體育種方法得到的正常植株自交后代不會(huì)產(chǎn)生．欲培育高產(chǎn)青霉素的菌株
 
（能/不能）采用此種育種方法．
（4）染色體變異包括染色體
 
和數(shù)目的改變，染色體數(shù)目的變異又分為個(gè)別染色體數(shù)目的增加或減少和
 
兩類．
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，二倍體西瓜幼苗用秋水仙素處理形成四倍體植株，秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成．
2、單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個(gè)體，不論含有幾個(gè)染色體組的配子發(fā)育成的個(gè)體都為單倍體．由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，含有幾個(gè)染色體組就為幾倍體．
3、染色體結(jié)構(gòu)的變異：指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變；染色體數(shù)目的變異：指細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目增添或缺失的改變．
解答： 解：（1）基因型為Aa的二倍體經(jīng)秋水仙素處理后加倍形成四倍體，基因型為AAaa，形成配子的基因型為AA：Aa：aa=1：4：1．
（2）胚的基因型是兩配子的基因型組合，基因型為AA的西瓜幼苗加倍后形成AAAA作母本，接受基因型Aa作父本的花粉，在卵細(xì)胞的基因型為AA，精子的基因型為A或a，所以種子胚的基因型為AAA或AAa，屬于三倍體．
（3）單倍體育種能明顯縮短育種年限，因?yàn)榧兒系亩扼w自交后代不發(fā)生性狀分離，培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變技術(shù)，屬于誘變育種．
（4）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，染色體數(shù)目的變異又分為個(gè)別染色體數(shù)目的增加或減少和以染色體組的形式成倍地增加或減少．
故答案為：
（1）秋水仙素； AAaa     AA、Aa、aa 
（2）AAA或者AAa  三
（3）性狀分離  不能
（4）結(jié)構(gòu)  以染色體組的形式成倍地增加或減少
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞工程和染色體數(shù)目變異方面的知識(shí)，意在考查考生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如表歸納：
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布甲基綠毗羅紅細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④蠶豆根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有
 
（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（2）在實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④中，染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸對(duì)材料進(jìn)行處理．實(shí)驗(yàn)②中使用鹽酸的目的主要是
 
；實(shí)驗(yàn)④中使用鹽酸的目的是
 
．在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作中，都需要注意鹽酸的濃度，處理材料時(shí)的溫度和
 
．
（3）健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)．線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
階段反應(yīng)，該反應(yīng)的變化是
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)④中，一個(gè)完全標(biāo)記上15N的DNA分子經(jīng)過3天的有絲分裂培養(yǎng)后（細(xì)胞周期約為18h），含15N和不含15N的DNA分子數(shù)之比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的概念和保護(hù)的敘述中，正確的是（　�。�
A、生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因
B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、生物多樣性的保持是指對(duì)珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù)，禁止獵殺和采伐
D、生物多樣性的保護(hù)就是指建立自然保護(hù)區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲種群所在營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量比乙多
B、M時(shí)乙種群的出生率大于死亡率
C、圖中甲乙種群數(shù)量波動(dòng)主要由外源性調(diào)節(jié)引起
D、種群數(shù)量波動(dòng)的幅度都減小說明該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方法，A→B→C的途徑表示
 
育種方式．這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．
（2）B常用的方法為
 
．
（3）E方法所運(yùn)用的原理是
 
．
（4）C、F過程中最常采用的藥劑是
 
．
（5）由G→J的過程中涉及到的生物工程技術(shù)有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物遺傳的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中的父本不能結(jié)豌豆種子
B、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中的高莖親本是純合子
C、基因型為AAaa的個(gè)體是雜合子
D、同一生物的同一性狀的不同表現(xiàn)型稱為相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度為
 
 mol/L，此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是
 
、對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)
 
、對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)
 
．
（3）B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（4）從圖中分析，根，芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（5）縱觀三條曲線可見生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的
 
不同，單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有
 
．
（6）若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱，請(qǐng)回答：
（1）甲、乙、丙所代表的腺體名稱分別是
 
、
 
、
 
，激素B的名稱是
 
．
（2）圖中①②③④四個(gè)過程，具有抑制作用的是
 
，促進(jìn)作用的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

朊病毒蛋白（PrP）有兩種，一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：由表推知控制合成這兩種蛋白質(zhì)的基因的核苷酸排列順序以及它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因分別是（　�。�
PrPcPrPsc
空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主
溶解度高低
致病性不致病致病
肽鏈氨基酸排列順序相同
A、不相同  溶解度不同
B、不相同  氨基酸組成的種類不同
C、相同  空間結(jié)構(gòu)不同
D、相同   組成氨基酸的數(shù)量不同

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