2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻的科學家。綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質在細胞內部的移動情況,幫助推斷蛋白質的功能。下圖為我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉基因克隆豬的培育過程示意圖,據圖回答:
(1)圖中通過過程①、②形成重組質粒,需要限制性內切酶切取目的基因、切割質粒。限制性內切酶Ⅰ的識別序列和切點是—G↓GATCC—,限制性內切酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—。在質粒上有酶Ⅰ的一個切點,在目的基因的兩側各有1個酶Ⅱ的切點。
①請畫出質粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接?
理由是: 。
(2)過程③將重組質粒導入豬胎兒成纖維細胞時,采用最多也最有效的方法是 。
(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達的基因一起構建到載體上,GFP基因可以作為基因表達載體上的標記基因,其作用是 。獲得的轉基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學難題是,可以避免 。
(4)目前科學家們通過蛋白質工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質工程技術制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是: (填序號)。
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍色熒光蛋白的功能分析和結構設計序列
③藍色熒光蛋白基因的修飾(合成)
④表達出藍色熒光蛋白。
科目:高中生物 來源:2015-2016寧夏育才中學高二上學期期末考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
細胞分化發(fā)生在個體發(fā)育的( )
A.胚胎時期
B.性成熟期
C.整個生命過程中
D.受精卵分裂時
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科目:高中生物 來源:2016屆上海閔行高三第一學期質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:?????
在信使RNA分子結構中,相鄰的堿基G與C之間是通過什么結構連接而成…( )
A.3個氫鍵
B.—脫氧核糖—磷酸基—脫氧核糖—
C.—核糖—磷酸基—核糖—
D.—磷酸基—核糖—磷酸基—
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科目:高中生物 來源:2016屆山東煙臺高三上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
動物的生命活動受神經-體液-免疫的共同調節(jié),請回答下列相關問題;
(1)下圖代表不同細胞間的信息傳遞,1〜8代表靶細胞的細胞結構。
①圖中的神經末梢和靶細胞C等共同構成 ,若物質a是唾液淀粉酶,其合成、分泌過程依次經過的生物膜結構是 (填圖中序號)。
②若刺激M點,則M點膜外電位變化是 ,由此刺激引發(fā)的神經興奮的傳導方向與 (填“膜內”或“膜外”)的局部電流方向一致;若刺激N點,電流表將偏轉 次。
③當興奮抵達時,貯存在突觸小泡內的神經遞質釋放出來,并與分布在突觸后膜上的結構1 結合。突觸間隙的神經遞質可通過主動運輸進入細胞再被利用。上述過程體現了細胞膜具有的功能是 。
(2)己知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育。研究人員為探究垂體能分泌促性腺 激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實驗:
組 別 | 手術/處理方法 | 相同條件下喂養(yǎng)一段時間 后,卵巢平均重量(mg) | 相同條件下喂養(yǎng)一段時 間后,子宮平均重量(mg) |
1 | 不作處理 | 68 | 216 |
2 | A | 36 | 93 |
3 | 切除垂體,同時定期 注射適量雌性激素 | 37 | 219 |
4 | 切除垂體,同時定期 注射適量促性腺激素 | 66 | 218 |
本實驗的無關變量有 (列舉兩項);表中A處的處理方法 ;第3組實驗結果產生的原因 。
(3)研究表明,精神過度緊張會導致T細胞活性降低,間接引起機體生成抗體的能力下降。T細胞釋放的免疫活性物質為 ,該類物質在體液免疫中的主要作用是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西寶雞高三一檢理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現有甲、乙兩個番茄品種(染色體數2n=24),其基因型分別為AAbb和aaBB,這兩對基因位于非同源染色體上,且在光照強度大于500勒克斯時,都不能生長,這是由于它們中的一對隱性純合基因(aa或bb)作用的結果。取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株,將它們的葉肉細胞制成原生質體,并將兩者相混,使之融合,誘導產生細胞團。然后,放到大于500勒克斯光照下培養(yǎng),結果有的細胞團不能分化,有的能分化發(fā)育成植株。請回答下列問題:
(1)甲、乙兩番茄品種花粉經過花藥離體培養(yǎng)技術而成的植株是 倍體。
(2)將葉肉細胞制成原生質體時,使用____________破除細胞壁。
(3)在細胞融合技術中,常用的化學試劑是________。融合后形成 的細胞類型有______種(這里僅考慮2個原生質體的相互融合)。
(4) 細胞融合成功的標志是_____________。
(5)細胞融合后誘導產生的細胞團叫_____________。
(6)在大于500勒克斯光照下培養(yǎng),能分化的細胞團的基因型是_______(這里只考慮2個原生質體的相互融合)。由該細胞團分化發(fā)育成的植株,其染色體數是___________。
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分,它能有效地殺死導致瘧疾的元兇——瘧原蟲。請據圖回答下列問題:
(1)瘧疾是瘧原蟲引起的蟲媒傳染病,瘧原蟲是一類單細胞、寄生性的真核生物,它與大腸桿菌的主要區(qū)別是 。青蒿素治療瘧原蟲的的原理是,青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細胞膜表面蛋白結合干擾其蛋白的功能,使細胞膜失去 功能,從而干擾營養(yǎng)物質的吸收。也可以與血紅素產生烷化反應,組成“血紅素-青蒿素合成物”干擾瘧原蟲代謝,其中的血紅素位于血紅蛋白內,血紅蛋白的必有的元素是 。
(2)下圖表示在最適溫度、充足二氧化碳條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強度之間的關系,當光照強度達到b點時,突然增加環(huán)境中的二氧化碳濃度,C3的含量將 (填“增加”、“減少”或“基本不變”)。bc點之間,影響青蒿植株二氧化碳釋放量的主要環(huán)境因素是 。
(3)取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株,分組進行光合作用實驗。在不同溫度下分別暗處理1小時,測其質量變化,再立刻光照1小時,測其質量變化,得到的結果如上表所示,則:
①在a點的光照條件下,青蒿葉片中能產生[H]的場所是 。
②若葉片增、減的都是葡萄糖的質量,在光合作用過程中,葉綠體釋放氧氣量最多的是 組葉片。
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科目:高中生物 來源:2016屆天津南開中學高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于桑椹胚和囊胚的比較,以下說法錯誤的是( )
A.囊胚期內細胞團和滋養(yǎng)層細胞差異不是復制水平上的差異,而是轉錄水平上的差異引起的
B.囊胚期的細胞出現了細胞分化,但遺傳物質未發(fā)生改變
C.桑椹胚的各細胞結構功能基本相同
D.囊胚期細胞分化是由于遺傳物質突變引起
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科目:高中生物 來源:2016屆天津南開中學高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
半透膜對淀粉和葡萄糖的通透性不同(如圖1),預測圖2的實驗結果(開始時漏斗內外液面相平)最可能的是( )
A.圖甲中水柱a將持續(xù)上升 B.圖甲中水柱a將保持不變
C.圖乙中水柱b將保持不變 D.圖乙中水柱b將先上升后下降
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省貴陽市高三元月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Calvin等人研究光合作用時進行了以下實驗:在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同的光照時間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質.預測實驗結果是( )
A.光照時間越長,固定產生的三碳化合物越多
B.在一定時間內光照時間越長,產生的放射性物質的種類越多
C.無論光照時間長短,放射性物質都會分布在葉綠體的類囊體膜上
D.只要給予光照,放射性就會出現存[H]中
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