A. | 秸稈還田 | |
B. | 投入沼氣池生產(chǎn)沼氣 | |
C. | 加工為青飼料飼喂牛羊,被其消化利用 | |
D. | 粉碎后與纖維素酶混合加工為制造酒精的原料 |
分析 生產(chǎn)實(shí)踐中,微生物的利用廣泛,如食品發(fā)酵、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的秸稈還田、沼氣池生產(chǎn)沼氣等.
解答 解:A、秸稈還田后,需要微生物分解才能再被利用,A錯(cuò)誤;
B、秸稈投入沼氣池后經(jīng)過微生物的發(fā)酵后產(chǎn)生沼氣,B錯(cuò)誤;
C、加工為青飼料飼喂牛羊,被其消化利用,這涉及腸道微生物的分解作用,C錯(cuò)誤;
D、粉碎后與纖維素酶混合加工,這涉及酶的催化作用,但沒有涉及微生物作用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的作用,要求考生識(shí)記微生物的作用,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
纖維素分 | NaNO2 | Na2HPO4.7H2O | KH2PO4 | MgSO4•7H2O | KCl | 酵母膏 | 水解絡(luò)素 |
5g | 1g | 1.2g | 0.9g | 0.5g | 0.5g | 0.5g | 0.5g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細(xì)胞處于圖乙的de段 | |
B. | 圖甲細(xì)胞可以產(chǎn)生兩種基因型的子細(xì)胞 | |
C. | 圖甲細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞 | |
D. | 圖甲細(xì)胞中基因A和a的分離發(fā)生在圖乙的bc段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18% | B. | 30% | C. | 36% | D. | 60% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)染色體組中不含同源染色體 | |
B. | 由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體,體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體 | |
C. | 含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,但單倍體不一定只含一個(gè)染色體組 | |
D. | 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,就肯定獲得二培體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
B. | ⑤與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,④⑥數(shù)目較多 | |
D. | 控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成的指令主要是通過⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其最主要的意義是揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
B. | 細(xì)胞都是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物之間存在一定的親緣關(guān)系 | |
D. | 證明了病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長葛市校級(jí)月考)有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.此蛋白質(zhì)共有2條肽鏈
B.此蛋白質(zhì)的R基中共含有22個(gè)氨基
C.共有95個(gè)肽鍵
D.99個(gè)氨基酸形成此蛋白質(zhì)時(shí),共減少的相對(duì)分子質(zhì)量為1764
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•邯鄲校級(jí)期中)某人因飲酒過多導(dǎo)致語無倫次,走路不穩(wěn),呼吸急促,出現(xiàn)這些癥狀的原因是由于中樞受到影響,它們分別是( )
A.大腦 小腦 脊髓 B.小腦 大腦 腦干
C.大腦 小腦 腦干 D.脊髓 小腦 大腦
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