血友病是X染色體上隱性基因(h)控制的遺傳。畧D中兩個家系都有血友病患者,Ⅲ-2和Ⅲ-3婚后生下一個性染色體組成是XXY非血友病的兒子(Ⅳ一2),家系中的其他成員性染色體組成均正常.以下判斷正確的是( 。
A、此家族中,Ⅲ-3的基因型是XHXh,Ⅳ-1的基因型是XHXH或XHXh
B、若Ⅳ-1和正常男子結(jié)婚,所生育的子女中患血友病的概率是
1
4
C、若Ⅲ-2和Ⅲ-3再生育,Ⅳ-3個體為男性且患血友病的概率為
1
2
D、Ⅳ-2性染色體異常是因?yàn)棰?2在形成配子過程中XY沒有分開
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:血友病是伴X染色體隱性遺傳病,男性正常的基因型是XHY,女性正常的基因型是XHXH、XHXh,男性患者的基因型是XhY,女性患者的基因型是XhXh
解答: 解:A、此家族中,Ⅲ-3的基因型是XHXH或XHXh,而由于Ⅲ-2是血友病患者,所以Ⅳ-1的基因型是XHXh,A錯誤;
B、若IV-1(基因型為XHXh)和正常男子(基因型為XHY)結(jié)婚,所生育的子女中患血友病的概率是
1
4
,B正確;
C、若Ⅲ-2(基因型為XhY)和Ⅲ-3(基因型為XHXH或XHXh)再生育,Ⅳ-3個體為男性且患血友病的概率為
1
2
×
1
2
=
1
4
,C錯誤;
D、Ⅳ-2性染色體異常是因?yàn)棰?2在形成配子過程中XY沒有分開或Ⅲ-3在形成配子過程中XX沒有分開,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題綜合考查遺傳病的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解遺傳病圖譜的知識要點(diǎn)、識圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題:
瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院2012年10月8日宣布,將2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予英國科學(xué)家約翰?格登和日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌,以表彰他們在“細(xì)胞核重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn).所謂細(xì)胞核重編程就是將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),以用于形成各種類型的細(xì)胞,應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué).在此之前如何獲得人的胚胎干細(xì)胞?一般有兩條研究路線:(一)從受精的人早期胚胎或原始性腺中分離出有關(guān)細(xì)胞在體外培養(yǎng)和建系;(二)用人的體細(xì)胞核移植到去核的卵發(fā)育成人的早期胚胎,然后取出有關(guān)細(xì)胞在體外培養(yǎng)和建系.這種方法也稱無性克隆.但是,上述兩種方法都引起了很大的爭議,成為許多國家反對研究人的胚胎干細(xì)胞的理由.日本京都大學(xué)山中伸彌等研究人員使用特殊病毒在成人皮膚細(xì)胞中植入四種遺傳基因,進(jìn)行培養(yǎng)后制成了具有類似胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的干細(xì)胞.以上研究成果在全球?qū)W術(shù)界引起了轟動,一些報道稱這項驚人突破有朝一日將在不會引起爭議的情況下,給胚胎克隆技術(shù)帶來醫(yī)學(xué)上的突破.
(1)胚胎干細(xì)胞不同于其他體細(xì)胞,在形態(tài)上具有
 
的特征.
(2)獲得人的胚胎干細(xì)胞的兩條路線中,提到的“早期胚胎”和“有關(guān)細(xì)胞”分別指的是發(fā)育到
 
階段的胚胎和
 
細(xì)胞.
(3)上文中的“爭議”的焦點(diǎn)是
 

(4)日本科學(xué)家在將人的皮膚細(xì)胞成功誘導(dǎo)生成類似胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的全能干細(xì)胞過程中涉及到哪些技術(shù)手段?
 
.(至少說出兩種)這里的“類似胚胎干細(xì)胞性質(zhì)”指的是
 
.胚胎干細(xì)胞在分化誘導(dǎo)因子的作用下能向不同類型的組織細(xì)胞分化,其根本原因是
 

(5)盡管植入的四種遺傳基因的具體作用機(jī)制還未完全明了,但推測肯定與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于隔離的敘述錯誤的是( 。
A、阻止種群間的基因交流
B、產(chǎn)生生殖隔離的生物之間不能進(jìn)行交配
C、隔離是物種形成的必要條件
D、一般來講先經(jīng)過長期的地理隔離,進(jìn)而形成生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在驗(yàn)證“酶的專一性”時,設(shè)計并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)原理:
1、淀粉遇碘變藍(lán),麥芽糖遇碘不變藍(lán).
2、唾液中含有唾液淀粉酶,不含有蔗糖酶,所以只能分解淀粉為麥芽糖,而不能分解蔗糖.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:取A、B、C三支潔凈試管,按表中順序進(jìn)行操作:
操作步驟加入2mol淀粉糊加入2mol蔗糖溶液加入清水加入2mol稀釋唾液30℃水浴中滴入數(shù)滴碘液觀察結(jié)果
試管A2mol30分鐘變藍(lán)
試管B30分鐘不變藍(lán)
試管C30分鐘不變藍(lán)
(三)通過該實(shí)驗(yàn),這位同學(xué)得出的結(jié)論是:唾液淀粉酶只能分解淀粉,不能分解蔗糖,證明了“酶具有專一性”,請據(jù)此回答下述問題
(1)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計所用的實(shí)驗(yàn)原理
 

A.不正確    B.無法論證淀粉是否被分解   C.非常好     D.無法論證蔗糖是否被分解
(2)該實(shí)驗(yàn)中采用兩組對照,它們分別是
 
 
,分別比較的是
 
、
 

(3)你認(rèn)為應(yīng)對該實(shí)驗(yàn)有哪一步驟進(jìn)行改進(jìn)后才完善:將
 
,并給予合適的條件.這時試管C的結(jié)果為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),請據(jù)圖回答:
(1).為了探究某種藥物(可阻斷反射活動)的作用部位,可把圖中所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組.將該藥物涂在Ⅰ組材料的
 
(填標(biāo)號或字母)處,然后從⑤處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞;將該藥物涂在Ⅱ組材料的
 
(填字母)處,然后從⑤處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞.
(2)人的短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),尤其是與大腦皮層下
 
有關(guān),長期記憶可能與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班同學(xué)對一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個家系的系譜圖(如圖).Ⅱ-6號不攜帶致病基因,下列說法正確的是( 。
A、該病最可能為常染色體隱性病
B、Ⅲ-8為攜帶者的概率為0
C、Ⅲ-11號致病基因一定來源Ⅰ-2
D、Ⅲ-9和Ⅲ-10號婚配生出有病孩子的概率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性的疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖所示;請回答:
(1)過程①代表的是
 

(2)過程②構(gòu)建A基因表達(dá)載體時,必須使用
 
 
兩種工具酶.
(3)基因表達(dá)載體的基本構(gòu)成除了目的基因外,還包括
 
、
 
、
 
等.
(4)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù) 是
 
,經(jīng)過③獲得的融合細(xì)胞有
 
種,X是
 

(5)獲得的X細(xì)胞在體外培養(yǎng)既可
 
,又可
 

(6)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行堿基序列比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有絲分裂過程中染色體的運(yùn)動.圖A中曲線a表示染色體的著絲點(diǎn)與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離:圖B①-③表示有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線,分析回答:

(1)圖A中曲線b表示
 
,圖A中a曲線距離減小的原因是
 

(2)從
 
分鐘后,細(xì)胞分裂進(jìn)入后期,相當(dāng)于B圖曲線的標(biāo)號為
 
,此期的典型特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(  )
A、生物的性狀是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)控制的
B、與心肌細(xì)胞相比,效應(yīng)B細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度較快
C、膜的組成和結(jié)構(gòu)的相似性是細(xì)胞內(nèi)生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
D、溶酶體中富含水解酶,能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器

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同步練習(xí)冊答案