回答以下基本概念題
①細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成
 
,多細(xì)胞生物依賴各種分化細(xì)胞的分工合作,例如,以
 
為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)能量的交換,以
 
為基礎(chǔ)的生長發(fā)育,以
 
為基礎(chǔ)的遺傳變異等.
 
 等都是生物大分子,它們都是有相應(yīng)的單體聚合而成,每一個(gè)單體都以
 
為基本骨架,由許多單體連接成多聚體.組成細(xì)胞的元素有多種,其中
 
等化學(xué)元素是構(gòu)成主要化合物的基礎(chǔ),
 
是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素.
③細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng),既是生物體
 
的基本單位,也是生物體
 
的基本單位.
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,生物大分子以碳鏈為骨架
專題:
分析:1、生物體最基本的特征是新陳代謝,細(xì)胞代謝是生物與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量進(jìn)行轉(zhuǎn)變過程的基礎(chǔ).多細(xì)胞生物體的生長表現(xiàn)為細(xì)胞數(shù)量的增多和細(xì)胞體積的增大,但細(xì)胞體積受到細(xì)胞相對表面積和核質(zhì)比的影響不能無限制增大,因此細(xì)胞數(shù)量的增多是使生物體生長的主要原因;多細(xì)胞生物體只有通過細(xì)胞分化才能形成功能不同的組織及器官,從而協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生命活動(dòng);細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和基因突變是生物遺傳和變異的基礎(chǔ).
2、生物大分子如多糖、蛋白質(zhì)和核酸都是由單體聚合形成的多聚體,而葡萄糖、氨基酸、核苷酸等單體的核心元素是C元素,因此細(xì)胞內(nèi)的生物大分子以碳鏈為骨架.
解答: 解:①細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物依賴各種分化細(xì)胞的分工合作,如生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ);生物生長發(fā)育以細(xì)胞的增殖、分化為基礎(chǔ);遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的傳遞和變化為基礎(chǔ).
②蛋白質(zhì)、核酸等都是生物大分子,它們都是有相應(yīng)的單體聚合而成,每一個(gè)單體都以碳鏈為基本骨架,由許多單體連接成多聚體.組成細(xì)胞的元素有多種,其中C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素是構(gòu)成主要化合物的基礎(chǔ),C是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素.
③細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng),既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,也是生物體功能的基本單位.
故答案為:
①各種生命活動(dòng)   物質(zhì) 能量  增殖和分化  基因的傳遞和變化
②蛋白質(zhì)、核酸  碳鏈  C、H、O、N、P、S     C  
③結(jié)構(gòu)   功能
點(diǎn)評:本題從多角度對生物的發(fā)育,生物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面進(jìn)行了考查,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是( 。
A、協(xié)助擴(kuò)散B、自由擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B、蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
D、各種蛋白質(zhì)的組成元素都只有C、H、O

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是(  )
A、顯微觀察線粒體、葉綠體、質(zhì)壁分離及復(fù)原時(shí)細(xì)胞都是活細(xì)胞
B、只有在細(xì)胞有絲分裂的分裂期才能通過顯微鏡觀察染色體的形態(tài)數(shù)目
C、鑒定還原糖時(shí)斐林試劑的甲液乙液需要先混勻后再加入組織樣液
D、蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中雙縮脲試劑A、B應(yīng)混合均勻后使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)是由多個(gè)氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物
B、DNA是一切生物遺傳信息的載體
C、酶是生物體產(chǎn)生的具有催化活性的生物大分子
D、酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)幼苗茁壯成長的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和和輸入量相等.
 
(判斷對錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證酶具有專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支潔凈的試管,編上號,然后按照下表中的要求進(jìn)行操作.
操作順序操作項(xiàng)目1號2號
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入
 
-2mL
C注入
 
2mL2mL
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中,保持5min. 
③取出試管,如上表所示,B、C“空格”處分別代表
 
溶液和
 
溶液,然后在1、2號試管中各加入1mL
 
并振蕩搖勻. 
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~60℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
(2)寫出符合預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1、2號試管中溶液最終分別呈現(xiàn)
 
色和
 
色.
(3)結(jié)果分析:
 
(寫出各試管中呈現(xiàn)出各自顏色的原因).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶具有專一性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是微生物接種示意圖,操作順序?yàn)?→2→3→4→5,以下敘述正確的是(  )
A、圖示方法為稀釋涂布平板法
B、劃線操作須在酒精燈火焰旁進(jìn)行
C、由單個(gè)細(xì)胞形成的菌落一定出現(xiàn)在5區(qū)域
D、只需在l區(qū)域劃線前和5區(qū)域劃線后對接種環(huán)滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖.請回答下列問題:
(1)圖1中X溶液為
 

(2)圖1中制備的凝膠珠用
 
洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中.
(3)在用海藻酸鈉包埋酵母菌形成凝膠珠的過程中,加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意用
 
加熱,然后將溶化好的海藻酸鈉溶液
 
后,加入酵母菌充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍糁苽涞哪z珠顏色過淡,說明
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),固定化強(qiáng)度強(qiáng)的酵母顆粒發(fā)酵效果好,且穩(wěn)定性高、使用壽命長.某機(jī)構(gòu)利用上述裝置,將2%、2.5%、3%的海藻酸鈉分別利用2%、3%、4%的X溶液進(jìn)行凝膠化處理,所得到的固定化酵母顆粒的強(qiáng)度及在28℃下發(fā)酵48h后的酒精產(chǎn)量見下表:
海藻酸鈉(%)22.5322.5322.53
X溶液(%)222333444
固定化酵母顆粒強(qiáng)度(g/30個(gè))930950990103011001140117011701160
酒精量(%)6.76.56.56.76.46.26.76.46.3
從表中可以看出,隨著X溶液濃度的增加,
 
增加;凝膠固定化效果較好的海藻酸鈉與X溶液濃度分別是
 
、
 

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