下列有關(guān)生物工程的說法，正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)都需要脫分化
B、用胰蛋白酶處理幼嫩動物組織不會消化其細(xì)胞
C、體細(xì)胞核移植的受體細(xì)胞是MⅡ期的卵母細(xì)胞
D、胚胎移植實質(zhì)上是早期胚胎空間位置的轉(zhuǎn)移
考點(diǎn)：動物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎移植
專題：
分析：植物細(xì)胞培養(yǎng)需要先脫分化形成愈傷組織，再進(jìn)行培養(yǎng)，而動物細(xì)胞培養(yǎng)只需用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個細(xì)胞，再進(jìn)行培養(yǎng)．動物核移植是將動物的一個細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞（MII期）中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎．這個新的胚胎最終發(fā)育為動物個體．胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù)．
解答： 解：A、植物細(xì)胞培養(yǎng)需要脫分化，但是動物細(xì)胞培養(yǎng)不需要脫分化，故A錯誤；
B、用胰蛋白酶處理幼嫩動物組織，會消化細(xì)胞間的蛋白，長時間的作用也會消化細(xì)胞膜蛋白，對細(xì)胞具有損傷作用，故B錯誤；
C、動物體細(xì)胞核移植的受體細(xì)胞是處于減數(shù)第二次分裂中期（MII期）的卵母細(xì)胞，故C正確；
D、胚胎移植實質(zhì)上是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移，故D正確．
故選CD．
點(diǎn)評：本題考查植物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植和胚胎移植的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是實驗室中常用的材料，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂，可以觀察到一個細(xì)胞連續(xù)分裂的過程
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的同時，可以觀察到染色體
C、葉綠體中色素的提取與分離實驗中，可以選用洋蔥管狀葉做實驗材料
D、用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞染色，可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生物工程的問題．
生物工程具有廣闊的運(yùn)用前景．下圖表示藥物干擾素的生產(chǎn)過程．

（1）從人的淋巴細(xì)胞中提取DNA分子，用
 
切割分離等方法而獲得干擾素基因，此含干擾素基因的DNA分子在基因工程中稱為
 
．
（2）干擾素基因與質(zhì)粒相結(jié)合要依靠
 
酶．然后將帶干擾素基因的質(zhì)粒導(dǎo)入到酵母菌體內(nèi)，在此基因工程中酵母菌被稱為
 
．
（3）常用質(zhì)粒做運(yùn)載體，因為質(zhì)粒具有如下特性
 
．（多選）
A．具有自我復(fù)制能力
B．有多個供外源基因接入的位點(diǎn)
C．有便于進(jìn)行重組DNA 鑒定的標(biāo)記基因
D．質(zhì)粒普遍存在于生物體細(xì)胞中
（4）上圖過程中，若要得到成功表達(dá)干擾素基因的酵母菌，還需經(jīng)過
 
．利用轉(zhuǎn)基因酵母菌可大量生產(chǎn)干擾素，此種工程技術(shù)在生物工程領(lǐng)域中稱作
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2012年1月6日，在美國紐約倫斯勒的神經(jīng)干細(xì)胞研究所工作的Sally Temple等研究人員發(fā)現(xiàn)“人視網(wǎng)膜色素上皮組織也存在神經(jīng)干細(xì)胞”，并將該成果發(fā)表在《細(xì)胞干細(xì)胞》（Cell Stem Cell）期刊上．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中a過程中只有部分基因得到表達(dá)
B、圖中b過程中核酸的種類和含量不會發(fā)生變化
C、富含脂肪的細(xì)胞被蘇丹Ⅲ染色后，顯微鏡下可觀察到橘黃色顆粒物質(zhì)
D、圖中b過程形成的細(xì)胞與神經(jīng)干細(xì)胞比較，其分化能力降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為某微生物培養(yǎng)基的配方，下列敘述中正確的是（　　）
成分 NaNO3 K2HPO4 KCl FeSO4 （CH2O） MgSO4?7H2O H2O 青霉素
含量 3g 1g 0.5g 0.01g 20g 0.5g 1000mL 0.1萬單位
A、按物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基；按用途屬于通用培養(yǎng)基
B、按物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基；按用途屬于選擇培養(yǎng)基
C、按培養(yǎng)基的成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是自養(yǎng)型
D、按培養(yǎng)基的成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是激素調(diào)節(jié)，請回答有關(guān)植物激素的問題．
（1）圖1是研究生長素的三組實驗設(shè)計示意圖．
（1）根據(jù)實驗一的結(jié)果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長，其生長素最終來自
 
．
（2）如果實驗一是為了研究胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素，且能促進(jìn)胚芽鞘下端生長，應(yīng)補(bǔ)充的對照實驗是
 
．
（3）實驗二中的明顯錯誤是
 
．
（4）如果利用實驗三研究單側(cè)光引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，請補(bǔ)充完善實驗三中的圖2甲、乙兩圖．
（2）據(jù)圖3丙（丙圖中e、g、f、i代表生長素濃度），若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光側(cè)的生長素濃度為e，則其背光側(cè)生長素濃度X的范圍是
 
．除草劑除草的原理是使雜草的生長素濃度處于
 
范圍．
（3）將生長狀況相似的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實驗結(jié)果如圖3丁所示．“根據(jù)①③組結(jié)果，可得出的結(jié)論是
 
．將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較；可得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種性別決定方式為XY型的多年生二倍體植物，雌雄皆有開自花、藍(lán)花、紫花的植株，其中控制藍(lán)色色素合成的一對等位基因（A、a）位于常染色體上，控制紫色色素合成的基因（B）位于性染色體上．（遺傳過程中不同基因型配子、受精卵成活率相同）請據(jù)圖回答．

（1）若一藍(lán)花雌株與一純合紫花雄株雜交，后代中只有紫花植株，則控制紫色色素的基因位于圖甲
 
區(qū)段．
（2）若控制紫色色素合成的基因位置不同于題（1）中的情況．
①雙雜合的紫花雌株與雜合紫花雄株雜交，子代中藍(lán)花雄株的基因型為
 
．
②一純合藍(lán)花雌株一條常染色體上含A基因的片斷丟失了，該變異屬于
 
變異，然后再與一自花雄株雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）若該植物莖的顏色由細(xì)胞核中單基因控制，全為綠色，由于顯性突變出現(xiàn)一株紅色雌株．某學(xué)生設(shè)計了如下實驗探究該突變基因是位于常染色體還是X染色體上．請完善下列實驗方案并確定該基因的位置．
實驗步驟：
a．讓該紅色雌株與綠色雄株雜交，得到F1種子．
b．種F1種子，選F1中
 
作父本，
 
作母本雜交得F2種子．
c．種F2種子，觀察F2植株莖的顏色．
實驗結(jié)果及預(yù)測：
d．若
 
，則基因位于常染色體上．
e．若
 
，則基因位于X染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一．引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是（　�。�
A、細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低
B、致癌因子激活原癌基因
C、長期受到電離輻射或X射線照射
D、抑癌基因突變成原癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于維持生物體生命活動和細(xì)胞的酸堿平衡有著重要作用的物質(zhì)是（　�。�
A、維生素B、ATP
C、無機(jī)鹽D、脂肪

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同步練習(xí)冊答案