分析 1、在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測對比,可以大致估算出亞硝酸鹽的含量.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建組成:目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因.目的:使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳至下一代,使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.
3、外植體用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡30s→無菌水沖洗→吸干表面的水分,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞和1%的次氯酸鈣溶液中2~4min→無菌水再沖洗3~5次.
解答 解:(1)適宜濃度甘露醇能維持細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓,防止細(xì)胞吸水脹破,因此給莖消毒時(shí)無需使用甘露醇.在細(xì)胞分裂素相對較多和生長素相對較少的培養(yǎng)基中培養(yǎng)莖的切段,利于芽的分化,待長出較多叢壯苗,將其進(jìn)行分株∕分株培養(yǎng)后再轉(zhuǎn)入生根培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),直至長成幼苗.這種通過組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁殖植物的方法,也稱為植物克。
(2)分離內(nèi)生菌時(shí)最好采用涂布分離法,再將純化的內(nèi)生菌轉(zhuǎn)移到液體培養(yǎng)基中進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng).
(3)在基因工程操作中,導(dǎo)入受體細(xì)胞的基因表達(dá)載體(重組DNA∕重組質(zhì)粒)分子組成有目的基因、標(biāo)記基因(卡那霉素抗性∕抗卡那霉素基因)、啟動子、終止子、復(fù)制原點(diǎn).由于受體細(xì)胞中含有卡那霉素抗性∕抗卡那霉素基因的標(biāo)記基因,所以利用含有卡那霉素的培養(yǎng)基將成功導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞篩選出來.
(4)石斛多糖水解成單糖并脫水生成糖醛衍生物后,與苯酚縮合生產(chǎn)橙黃色化合物,在490mm處測定光密度值,以不同濃度的葡萄糖溶液為標(biāo)準(zhǔn)溶液建立標(biāo)準(zhǔn)曲線,便可知道樣品的石斛多糖含量.這種方法類似于泡菜汁中亞硝酸鹽含量的測定,稱之為光電比色法.
(5)加入果膠酶和纖維素酶,破壞細(xì)胞壁,有利于提高鐵皮石斛的出汁率.
故答案為:
(1)C 叢壯苗 分株∕分株培養(yǎng) 生根 植物克隆
(2)D 擴(kuò)大培養(yǎng)
(3)重組DNA∕重組質(zhì)粒 卡那霉素抗性∕抗卡那霉素
(4)亞硝酸鹽 光電比色
(5)果膠酶∕果膠酶和果膠甲酯酶∕果膠酶和纖維素酶∕果膠酶、果膠甲酯酶和纖維素酶
點(diǎn)評 本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)、泡菜的制作及亞硝酸鹽含量的測定的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本探究實(shí)驗(yàn)由于有前后的自身對照,因此可不設(shè)置對照實(shí)驗(yàn) | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)操作順序是:振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計(jì)數(shù) | |
C. | 若一個小方格中酵母菌過多,可增加對培養(yǎng)瓶內(nèi)培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù) | |
D. | 計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體皮膚和黏膜構(gòu)成人體阻擋病原體和有毒物質(zhì)的第一道防線,屬于非特異性免疫 | |
B. | 作為人體第二道防線的吞噬細(xì)胞不僅能直接吞噬侵入人體的病原體,同時(shí)也能將病原體的抗原信息傳遞給T細(xì)胞和B細(xì)胞 | |
C. | 作為人體第三道防線之一的T淋巴細(xì)胞受抗原刺激后能增殖分化成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞通過分泌抗體來殺死病原體 | |
D. | 記憶B細(xì)胞如果再次受到同種抗原刺激,則能引發(fā)機(jī)體的二次體液免疫,反應(yīng)快且強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②③細(xì)胞中染色體與DNA比例為1:2 | |
B. | 細(xì)胞①②③⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體 | |
C. | 圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是③→②→① | |
D. | ④細(xì)胞中染色體與染色單體數(shù)目比例為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AIDS是由HIV感染引起的過敏性疾病 | |
B. | HIV內(nèi)部含有逆轉(zhuǎn)錄酶和1條RNA分子 | |
C. | HIV與輔助性T淋巴細(xì)胞表面的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | HIV外層脂類膜中的蛋白質(zhì)是HIV的RNA控制合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b點(diǎn)之前的增長并不就是“J”形增長,因?yàn)椴荒芙^對滿足“J”型增長的模型假設(shè) | |
B. | cd段,出生率與死亡率大致相當(dāng),種群增長率為零,于是種群數(shù)量相對穩(wěn)定 | |
C. | bc段由于食物、空間和天敵等限制,種群增長率下降,此時(shí)出生率小于死亡率 | |
D. | 過度捕撈、毀林開荒等人類頻繁活動的影響,種群的環(huán)境容納量也有可能增加 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一待測核酸樣品,經(jīng)檢測后,對堿基個數(shù)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算得到下列結(jié)果:該樣品=1,=1,則( )
A.無法被確定是脫氧核糖核酸還是核糖核酸
B.可以被確定為雙鏈DNA
C.無法被確定是單鏈DNA還是雙鏈DNA
D.可以被確定為單鏈RNA
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