A. | 系統(tǒng)整體性 | B. | 物種多樣性 | C. | 協(xié)調(diào)與平衡 | D. | 部分大于整體 |
分析 生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生物與環(huán)境要協(xié)調(diào),同時生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:A、整體性原理是指生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會的整體影響,屬于生態(tài)工程的原理之一,A錯誤;
B、物種多樣性原理是指物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性,屬于生態(tài)工程的原理之一,B錯誤;
C、協(xié)調(diào)與平衡原理指生物與環(huán)境要協(xié)調(diào),同時生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度,屬于生態(tài)工程的原理之一,C錯誤;
D、部分大于整體屬于系統(tǒng)整體性原理的效果,不屬于生態(tài)工程的原理,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的生態(tài)學(xué)原理解決生物學(xué)問題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動轉(zhuǎn)運 | |
B. | 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于被動運輸 | |
C. | 胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合,此過程需消耗ATP | |
D. | 被細(xì)胞胞吞的一定不是自身的細(xì)胞或組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在B點之前,果膠酶的活性和溫度成正相關(guān);之后,成負(fù)相關(guān) | |
B. | 當(dāng)溫度到達(dá)B點時,果膠酶的活性最高,酶的催化效率最高 | |
C. | A點時,果膠酶的活性很低,但隨著溫度升高,果膠酶的活性可以上升 | |
D. | C點時,果膠酶的活性也很低,當(dāng)溫度降低時,酶的活性也可以恢復(fù)上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成 mRNA的場所是細(xì)胞核,需要ATP供能和RNA聚合酶催化 | |
B. | 該過程遵循堿基互補配對原則 | |
C. | 圖中所示最終合成的四條多肽鏈在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
D. | 該過程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中,由少量的mRNA迅速合成大量蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙期與丙期細(xì)胞內(nèi)染色體含量相等 | |
B. | 丁期的細(xì)胞內(nèi)有8條染色體 | |
C. | 甲期的細(xì)胞內(nèi)含有8個DNA分子 | |
D. | 丙期的細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
1773年,意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼通過實驗證明鳥類的胃液中存在著某種化學(xué)物質(zhì),可以消化瘦肉塊,現(xiàn)在科學(xué)表明這種物質(zhì)是一種酶。婁底市某學(xué)校學(xué)習(xí)興趣小組為了檢測此酶的性質(zhì),提取的活雞的胃液,做了如下實驗:取6支大小一樣的潔凈試管,加入經(jīng)過不同溫度處理的胃液后,再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊,兩小時后觀察現(xiàn)象,記錄如下表。請據(jù)表回答問題:
編號 | 加入物 | 條件 | 現(xiàn)象 |
1 | 2mL水+1cm3瘦肉塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
2 | 2mL新鮮胃液+1cm3瘦肉塊 | 室溫 | 瘦肉塊明顯變化 |
3 | 2mL新鮮胃液+1cm3瘦肉塊 | 煮沸后冷卻到室溫 | 無明顯變化 |
4 | 2mL水+1cm3馬鈴薯塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
5 | 2mL新鮮胃液+1cm3馬鈴薯塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
6 | 2mL新鮮胃液+1cm3馬鈴薯塊 | 煮沸后冷卻到室溫 | 無明顯變化 |
(1)分析實驗結(jié)果可判斷胃液中有 酶,沒有 酶。該試驗意在探究 性。
(2)試管3不同于試管2的處理之后,現(xiàn)象不同,說明酶的作用條件較 。
(3)實驗小組進(jìn)一步將胃液pH調(diào)節(jié)為堿性,然后加入雙縮脲試劑,結(jié)果出現(xiàn) 反應(yīng)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在胰腺細(xì)胞中,參與合成并分泌胰蛋白酶的細(xì)胞器有:( )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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