A、胰島素與胰高血糖素表現(xiàn)為拮抗作用 |
B、甲狀腺激素與腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
C、胰高血糖素與腎上腺素表現(xiàn)為拮抗作用 |
D、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體的溫覺(jué)感受器只分布在皮膚中 |
B、處于寒冷環(huán)境中時(shí),皮膚毛細(xì)血管收縮,血液中腎上腺素含量增加 |
C、調(diào)節(jié)體溫的主要中樞位于大腦皮層 |
D、人在炎熱環(huán)境中,散熱的主要方式是皮膚立毛肌收縮,降低新陳代謝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大力植樹(shù)造林、改善能源結(jié)構(gòu)是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑之一 |
B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性往往比較高 |
D、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2項(xiàng) | B、3項(xiàng) | C、4項(xiàng) | D、1項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、劇烈勞動(dòng)使血糖降低 |
B、高溫使人的新陳代謝不正常 |
C、大量排汗,使體內(nèi)鹽分損失過(guò)多 |
D、大量排汗,使體內(nèi)水分損失過(guò)多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、消化道內(nèi)的食物尚未消化 |
B、體內(nèi)食物殘?jiān)懦鍪茏?/span> |
C、發(fā)燒使胃腸蠕動(dòng)減弱 |
D、高燒使酶的活性減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、寒冷環(huán)境刺激可使腎上腺素分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增加 |
B、寒冷環(huán)境刺激可使皮膚血管收縮,機(jī)體散熱減少 |
C、炎熱環(huán)境刺激可使甲狀腺分泌的激素增加,機(jī)體散熱增加 |
D、極端炎熱環(huán)境中,人體不能只靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③所示的細(xì)胞均存在同源染色體 |
B、③所示的細(xì)胞有2個(gè)四分體 |
C、①④所示的細(xì)胞不存在染色單體 |
D、①③分裂產(chǎn)生的是體細(xì)胞 |
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