晴朗夏季,將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線:實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)。據(jù)圖得出的正確判斷是
A.AD段表示光合作用大于呼吸作用
B.影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
C.FG段表明氣孔關(guān)閉,不進行光合作用
D.體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所減少
B
【解析】
試題分析:根據(jù)圖解可知,橫坐標(biāo)為“時間”(一晝夜24h),而縱坐標(biāo)為“罩內(nèi)CO2濃度”,影響罩內(nèi)CO2濃度的因素有光合作用強度(降低因素)和細胞呼吸的強度(增加因素),而罩內(nèi)CO2濃度如何變化取決于二者的相對強度。AD段呈上升趨勢,則說明此階段罩內(nèi)CO2濃度是增加的,即總體上呼吸強度大于光合強度,A項錯誤;BC段相對AB段上升趨勢變得平緩,是因為此時在凌晨,溫度比較低,影響了呼吸作用的強度,B項正確;FG段相對于EF段下降變緩是由于此時處于夏季中午,出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象,氣孔關(guān)閉,只是光合作用減弱而非停止,C項錯誤;對比起點A點,K點時罩內(nèi)CO2濃度小于A點時濃度,少的部分被植物固定積累,所以植物體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所增加,D項錯誤。
考點:本題考查光合作用的日變化,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源:專項題 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
晴朗夏季,將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如下圖所示曲線(水平虛線:實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)。據(jù)圖得出的正確判斷是
A.AD段表示光合作用大于呼吸作用
B.影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
C.FG段表明氣孔關(guān)閉,不進行光合作用
D.體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所減少
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科目:高中生物 來源: 題型:
晴朗夏季,將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng)。每隔
一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖2所示曲線(水平虛線:實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)。據(jù)圖得出的正確判斷是( )
A.AD段表示光合作用大于呼吸作用
B.影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
C.FG段表明氣孔關(guān)閉,不進行光合作用
D.體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所減少
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