13.根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗,回答下列問題:
(1)實驗原理是依據(jù)生物組織中的有機物與某些化學試劑所產(chǎn)生的顏色反應,鑒定生物組織中某種有機物的存在.
(2)鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與細胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生作用,形成磚紅色的沉淀.
(3)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用的試劑是蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液);若用物理方法鑒定脂肪的存在,烘烤花生種子后,把子葉放在白紙上用手指擠壓,紙上后出現(xiàn)透明的油跡,說明子葉含有脂肪.
(4)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時,先向試管內(nèi)注入2mL黃豆組織樣液;然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A,搖勻;再向試管內(nèi)加入3~4滴雙縮脲試劑B,搖勻.為什么只加3~4滴雙縮脲試劑B而不能過量?
加入過量雙縮脲試劑B,CuSO4在堿性環(huán)境中生成藍色Cu(OH)2沉淀會遮蔽所產(chǎn)生的紫色.
(5)鑒定蛋清組織中存在蛋白質(zhì)時,為何充分稀釋?如果蛋清液稀釋不夠,與雙縮脲試劑發(fā)生反應后會粘固在試管的內(nèi)壁上使反應不容易徹底.
(6)做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實驗時,在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以與鑒定后的樣液的顏色變化作對比之用,這樣會增強說服力.

分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).

解答 解:(1)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗,原理是依據(jù)生物組織中的有機物與某些化學試劑所產(chǎn)生的顏色反應,鑒定生物組織中某種有機物的存在.
(2)鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與細胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖發(fā)生作用,形成磚紅色沉淀.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).若用物理方法鑒定脂肪的存在,烘烤花生種子后,把子葉放在白紙上用手指擠壓,紙上后出現(xiàn)透明的油跡,說明子葉含有脂肪.
(4)鑒定蛋白質(zhì)時,滴加雙縮脲試劑時,應先加試劑A液(或0.1g/mLNaOH溶液),造成堿性環(huán)境,再加試劑B液(或0.01g/mLCuSO4溶液).后者的量只需4滴,而不能過量,原因是過量雙縮脲試劑B會與試劑A反應,使溶液呈藍色,掩蓋生成的紫色.
(5)鑒定蛋清組織中存在蛋白質(zhì)時,如果蛋清液稀釋不夠,與雙縮脲試劑發(fā)生反應后會粘固在試管的內(nèi)壁上使反應不容易徹底.
(6)做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實驗時,在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對比,這樣會增強說服力.
故答案為:
(1)顏色
(2)斐林試劑  磚紅色的沉淀  
(3)蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)    脂肪  
(4)加入過量雙縮脲試劑B,CuSO4在堿性環(huán)境中生成藍色Cu(OH)2沉淀會遮蔽所產(chǎn)生的紫色  
(5)如果蛋清液稀釋不夠,與雙縮脲試劑發(fā)生反應后會粘固在試管的內(nèi)壁上使反應不容易徹底  
(6)對比

點評 本題考查生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實驗,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某電池廠旁的河流淤泥中的蠕蟲對鎘有抵抗力。清除出河底大部分含鎘的沉積物后,經(jīng)過幾代繁衍,研究人員發(fā)現(xiàn)蠕蟲重新對鎘變得脆弱敏感。下列說法正確的是

A.達爾文是從種群的層面科學系統(tǒng)的解釋了生物的進化原因

B.清除鎘后蠕蟲種群發(fā)生了退化

C.蠕蟲重新對鎘變得脆弱敏感說明出現(xiàn)了蠕蟲新物種

D.清除鎘后的環(huán)境對相應抗性基因的選擇作用減弱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷(解析版) 題型:綜合題

在一定時間內(nèi)使某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次出現(xiàn)在圖中1、2、3、5、6、7部位。請據(jù)圖回答:

(1)圖中[7]是一種___________,在[2]______中進行加工。[1]的功能是______,[3]來自[ ]___________。

(2)[7]在[3]__________中形成成熟蛋白。[5]來自 [ ](填標號)。

(3)用標號來表示[7]的運輸過程:________________。

(4)由此可以看出,細胞內(nèi)的生物膜在______和______上有一定的連續(xù)性。

(5)[7]的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由[ ]______供給。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.馬鈴薯具有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值.回答下列問題.
(1)觀察發(fā)現(xiàn)塊莖暴露在土壤表面的部分為綠色,在土壤中的是淡黃色.原因是葉綠素的合成需要光照.
(2)用組織培養(yǎng)可以快速大量地繁殖優(yōu)良的馬鈴薯品種,在實驗室培養(yǎng)過程中為了促進愈傷組織的形成,生長素和細胞分裂素的使用方法是同時使用(填“單獨使用生長素”、“單獨使用細胞分裂素”、或“同時使用”).
(3)如圖為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關實驗數(shù)據(jù),其中甲圖為一天中光照強度變化的曲線.乙圖為CO2濃度為300 μL•L-1時光照強度對光合作用影響的曲線.據(jù)圖回答下列問題.
①14點與10點相比,葉綠體合成有機物速率較快的是10點,原因是密閉容器中14點CO2濃度因光合作用消耗降低.
②若通過緩沖液維持密閉容器中CO2濃度恒定為300 μL•L-1,9點C5的合成速率小于(填“小于”、“等于”或“大于”)10點C5的合成速率;分析甲、乙兩圖可知,12點的光反應速率等于(填“小于”、“大于”或“等于”)13點的光反應速率.
(4)將長勢相同的馬鈴薯幼苗分成若干等份,在不同的溫度下先暗處理1h,測得其干重即葡萄糖的量的(單位g)變化如圖丙中甲曲線所示;再分別置于同一光照強度下照射1h后,測得其干重與暗處理前的變化如乙曲線,則馬鈴薯葉肉細胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為29℃;此時合成葡萄糖的速率是6 g/h.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關于遺傳信息和遺傳密碼的下列敘述中,正確的是(  )
A.遺傳信息位于mRNA上,遺傳密碼位于DNA上,構成的堿基相同
B.遺傳信息位于DNA上,遺傳密碼位于mRNA上,構成的堿基相同
C.遺傳信息和遺傳密碼都位于DNA上,構成的堿基相同
D.遺傳信息位于DNA上,遺傳密碼位于mRNA上,構成的堿基不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)結構①(核糖體)的組成單位在細胞核內(nèi)形成后,進入細胞質(zhì)結合在mRNA上進行翻譯.核糖體移動的方向是向右(向左、向右)
(2)結構②合成的蛋白質(zhì)進入③內(nèi)質(zhì)網(wǎng),最后形成囊泡排出細胞外,此過程一共穿過0層磷脂分子層.能夠大大增加細胞內(nèi)膜面積的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)若用放射性同位素示記U(尿嘧啶),一段時間后圖中具有放射性的結構包括細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞核、線粒體、核糖體.
(4)細胞器③和細胞器④高爾基體上的相關酶可以對蛋白質(zhì)進行加工和再加工,比如加工成糖蛋白后,通過囊泡運輸?shù)郊毎,再分泌到膜外,這一過程體現(xiàn)了生物膜的結構特點是具有一定的流動性.
(5)在結構①上合成的蛋白質(zhì)如構成染色體的蛋白質(zhì)(填寫一個具體例子),可以通過核孔進入到細胞核內(nèi).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)此圖表示細胞與周圍環(huán)境之間的關系,其中毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③.(填標號)
(2)物質(zhì)進出細胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進入組織細胞的方式是自由擴散;紅細胞所攜帶的氧氣至少需要通過6層膜才能被組織細胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是②血漿中含有較多大分子的蛋白質(zhì),③組織液中蛋白質(zhì)的含量較少.
(4)在一些病理條件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請舉出由于病理原因引起③增多的實例花粉過敏或營養(yǎng)不良.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某同學利用周六在學校開放的實驗室中觀察了某哺乳動物細胞分裂的一系列裝片并繪制了示意圖,其中甲圖為該動物體細胞中部分染色體及其上的基因示意圖,乙、丙、丁圖為該動物處于不同分裂時期的染色體示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.判斷該動物是否為純合子應選用另一雌性動物與其測交,這是測交的主要用途之一
B.該動物體內(nèi)乙細胞和丙細胞分裂時均可以發(fā)生基因重組
C.甲細胞含有兩對同源染色體,該細胞不會發(fā)生聯(lián)會
D.丁產(chǎn)生的子細胞中的基因組成是aB和aB

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項中表述正確的是( 。
A.細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B.細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動
C.原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥,因此癌癥可遺傳
D.體內(nèi)細胞的自然更新及被病原體侵染的細胞的清除一般是通過細胞凋亡實現(xiàn)的

查看答案和解析>>

同步練習冊答案