A. | 一種細(xì)菌和另一種細(xì)菌 | B. | 絲狀真菌和細(xì)菌 | ||
C. | 酵母和細(xì)菌 | D. | 酵母和絲狀真菌 |
分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、醋酸發(fā)酵是醋酸菌在有氧氣的條件下,利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的酒精為原料,進(jìn)行有氧發(fā)酵產(chǎn)生醋酸.
解答 解:A、酵母菌屬于真菌,醋酸菌屬于細(xì)菌,A錯(cuò)誤;
B、酵母菌不是絲狀真菌,B錯(cuò)誤;
C、酒精產(chǎn)生的微生物是酵母菌,醋酸發(fā)酵的微生物是醋酸菌,C正確;
D、醋酸菌屬于細(xì)菌,不是絲狀真菌,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2016屆云南師大附中高考適應(yīng)性月考卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題。
(l)圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共___ _條,其中黃雀屬于第____營養(yǎng)級,若要調(diào)查該地區(qū)黃雀的種群密度,應(yīng)采用 法。
(2)在一定時(shí)間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的能量為a,全部消費(fèi)者和分解者獲得的能量為b,則a、b之間的關(guān)系是____。
(3)由于某些原因螳螂的數(shù)量大量減少,而黃雀的數(shù)量增加,其原因是___ _。
(4)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以 的形式進(jìn)行。
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲為在一定濃度C02緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對值的變化,下列說法不正確的是
A.若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則a到b可能是突然停止光照或光照減弱
B.若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收相對速率小于對水分的吸收相對速率
C.若圖乙表示甲圖植物呼吸速率的變化,則可能是由遮光改為照光
D.若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)提高了C02緩沖液的濃度
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖),得到4條多肽
鏈和5個(gè)氨基酸。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.該50肽水解得到的全部有機(jī)物相對分子質(zhì)量比原50肽多了144
B.如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基,則有一個(gè)氨基在R基上
C.如果將得到的5個(gè)氨基酸合成一條肽鏈,則有4種不同的氨基酸序列
D.如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈,則會(huì)脫去3個(gè)水分子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞受到侵害后的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞衰老是細(xì)胞生命周期中的一部分 | |
C. | 癌細(xì)胞能分裂并且能正常分化 | |
D. | 癌細(xì)胞膜上糖蛋白增多,細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 物質(zhì)和能量可循環(huán)利用 | |
C. | 能量只能在食物鏈中流動(dòng) | |
D. | 能量金字塔和生物數(shù)量金字塔均可倒置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株 | |
B. | 玉米種子培育出完整植株 | |
C. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞脫分化成愈傷組織 | |
D. | 用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d的細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個(gè)左右時(shí),此時(shí)d被稱為桑椹胚 | |
B. | 當(dāng)胚胎內(nèi)部出現(xiàn)含有液體的囊腔時(shí),此時(shí)胚胎為囊胚,其中聚集在胚胎一端、個(gè)體較大的細(xì)胞為內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | |
C. | Ⅰ-Ⅱ-Ⅲ-Ⅳ-Ⅵ過程證明了供體細(xì)胞的核具有全能性,多利的性狀與代孕母羊無關(guān) | |
D. | 過程V取出的細(xì)胞f是造血干細(xì)胞,其全能性遠(yuǎn)高于胚胎干細(xì)胞 |
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