分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變;
(2)生物進(jìn)化的基本單位是種群.
故答案為:基因頻率的改變 種群
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,只要考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng) | |
B. | 短期內(nèi)再次受到該病毒感染后不會(huì)產(chǎn)生更多的抗體 | |
C. | 產(chǎn)生針對(duì)該病毒的效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞) | |
D. | 產(chǎn)生的抗體不能與該病毒結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)根據(jù)DNA的功能回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題(a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì),①、②表示相應(yīng)過(guò)程, [ ]內(nèi)填寫(xiě)圖中相應(yīng)物質(zhì)的標(biāo)號(hào)):
(1)圖中①所示的過(guò)程稱為 ,②過(guò)程的直接模板是[ ] 。
(2)a表示 分子,其功能主要是攜帶 進(jìn)入核糖體,進(jìn)而合成蛋白質(zhì)。
Ⅱ.堿基類似物是一種化學(xué)誘變劑,與正常堿基結(jié)構(gòu)相似,在DNA復(fù)制過(guò)程中,取代正常堿基滲入DNA分子。5-BU(酮式)是胸腺嘧啶堿基類似物,與A配對(duì)。5-BU(酮式)在和A配對(duì)后轉(zhuǎn)變成的互變異構(gòu)體(烯醇式)能與G配對(duì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若只含有一個(gè)A-T堿基對(duì)的DNA片段,在第一次復(fù)制時(shí)加入5-BU(酮式)結(jié)構(gòu),則第一次復(fù)制產(chǎn)生的異常DNA比例是 。以上過(guò)程中DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了堿基對(duì)的 。
(2)某DNA的一條鏈上的某片段只含有一個(gè)堿基A,其堿基排列順序?yàn)?CACCGGGGG-,反應(yīng)體系內(nèi)有5-BU(酮式),若該DNA進(jìn)行若干次復(fù)制后,以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄后翻譯成的肽鏈的氨基酸順序是丙氨酸—丙氨酸一脯氨酸,這至少經(jīng)過(guò) 次復(fù)制才出現(xiàn)此現(xiàn)象?合成此多肽的模板DNA的該位點(diǎn)能否再突變成A-T堿基對(duì)? ,這說(shuō)明基因突變具有 。(部分密碼子如下:GGG為甘氨酸;GCG、GCC為丙氨酸;GUG為纈氨酸;CCC為脯氨酸)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇吸收 | B. | 保護(hù)細(xì)胞 | C. | 信息交流 | D. | 合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體血糖濃度維在在3.9-6.1mmol/L,是激素的調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
B. | 中學(xué)生上午第四課時(shí),體內(nèi)胰島素分泌量有所增加 | |
C. | 肝細(xì)胞膜表面具有識(shí)別胰島素、胰高血糖素等激素的多種受體 | |
D. | 糖尿病患者在飲食上要注意多吃含糖高的食物,以補(bǔ)充隨尿液排出的糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖和肝糖原相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | 葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪 | |
C. | 葡萄糖分解為乳酸和CO2,并釋放少量能量 | |
D. | 肌糖原分解產(chǎn)生乳酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原 | |
B. | T細(xì)胞可以產(chǎn)生淋巴因子 | |
C. | 在體液免疫中,漿細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡 | |
D. | 在體液免疫中不能產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 二者分別為原核、真核細(xì)胞 | ||
C. | 有無(wú)核膜 | D. | 是否具有成形的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5、5 | B. | 5、4 | C. | 4、5 | D. | 4、4 |
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