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【題目】遺傳信息的表達過程示意圖如下，①⑤代表有關的物質和結構，下列敘述正確的是（ ）

A.圖示過程發(fā)生在所有以DNA為遺傳物質的生物中

B.③的合成以②為模板從左向右進行的

C.③的形成過程中①②之間有氫鍵的破壞和形成

D.③分子需要經過加工才能用于合成蛋白質

【答案】C

【解析】

圖示為生物體內遺傳信息表達過程，其中①是DNA的非模板鏈、②是DNA的模板鏈、③是mRNA，是翻譯的模板、④是核糖體，是翻譯的產所，翻譯過程中一條mRNA上可以同時結合多個核糖體，在短時間內合成多條多肽鏈，提高翻譯的效率，⑤是多肽鏈。

A、圖示過程中轉錄和翻譯是同時進行的，表示的是原核細胞的遺傳信息的表達過程，不會發(fā)生在真核生物的細胞中，A錯誤；

B、③mRNA的合成以②DNA的模板鏈為模板從右向左進行的，B錯誤；

C、轉錄過程中DNA要先解螺旋，有氫鍵的斷裂，后恢復雙螺旋結構時有氫鍵的合成，C正確；

D、題圖可以看出，轉錄和翻譯是同時進行的，表示的是原核細胞的遺傳信息的表達過程，③分子不需要經過加工就能用于合成蛋白質，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是人體某組織內各種結構示意圖，A、B、C、D表示的是結構，①②③④表示的是體液的四種成分，有關此圖敘述不正確的是（　�。�

A. 圖中所示四種液體可相互轉化

B. O2、葡萄糖、血漿蛋白和溶菌酶等都是①的成分

C. ①②④構成了人體的內環(huán)境

D. ③中液體成分在人體中所占比例最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】臨床上，發(fā)熱是指在致熱原的作用下，使機體體溫調節(jié)中樞的“調定點”上移而引起的一種高水平體溫調節(jié)活動。根據近期流行病學調查，新冠肺炎患者的主要臨床表現是發(fā)熱，這也是當前我們進入公共場所需要檢測體溫的原因。人感染新冠病毒后體溫上升的主要調節(jié)機制示意圖如下。請分析回答：

（1）侵入人體的病毒會引起細胞產生內生致熱原（EP），EP刺激位于____________的體溫調節(jié)中樞，導致體溫“調定點”上移。在體溫上升期，圖中運動神經元興奮使得___________，增加產熱；而交感神經則使皮膚的______________，減少散熱。此時，甲狀腺激素分泌增加，細胞代謝增強，與該過程相關的激素甲是___________________。

（2）抗體檢測適用于快速篩查出疑似病例和無癥狀感染者。病毒感染人體后，病毒的某些結構蛋白一般作為抗原，刺激人體________________（填細胞名稱）產生特異性抗體。臨床上可利用抗原試劑檢測抗體的存在，該方法的免疫學原理是___________________。

（3）新冠病毒是一種具有包膜的RNA病毒，包膜表面的刺突蛋白S與人細胞膜表面的血管緊張素轉換酶2（ACE2）受體結合，發(fā)生病毒包膜與細胞膜的融合，釋放病毒的RNA侵入細胞。因此，病毒感染人類首先需要接觸到有這種酶的細胞，完成受體結合，而暴露在空氣中的嘴唇、眼皮、鼻腔和口腔里的大量黏膜上皮細胞存在ACE2受體�；谝陨闲畔�，為減少人體新冠病毒的感染而研發(fā)的藥物應具有的作用是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素（IAA）主要促進細胞的伸長，而細胞壁的彈性非常小，影響細胞的伸長。科學家根據“酸生長理論”和“基因活化學說”提出IAA對細胞伸長的作用機理如圖。下列說法正確的是（ ）

A.生長素與細胞膜受體結合可通過Ca2+引發(fā)H+以被動運輸的方式向外運輸

B.酸性條件下細胞壁的纖維素微絲伸長使細胞壁對細胞的壓力減小，引起細胞橫向生長

C.活化因子與生長素結合使相關基因在細胞核內表達，合成mRNA和蛋白質

D.生長素的調節(jié)作用依賴于細胞內的信息傳遞，體現了細胞結構和功能的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物興趣小組以某植物進行活動“探究2,4-D對插枝生根的作用”中發(fā)現2,4-D對該植物側根數的影響如圖。下列敘述錯誤的是

A. 施用2,4-D對誘導側根的作用為低濃度促進、高濃度抑制

B. 施用10-6mol·L-1的2,4-D促進側根數量的增加

C. 施用大于10-5mol·L-1的2,4-D抑制側根數量的增加

D. 施用10-4mol·L-1的2,4-D比未施用的側根數量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為驗證生長素和赤霉素對植物生長的影響，某同學將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h，然后分別轉入5種不同濃度的生長素和赤霉素溶液中，同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照，在23℃的條件下培養(yǎng)24h后逐一測量切段長度。實驗重復5次，結果取平均值，并繪制成下圖。以下敘述錯誤的是

A. 實驗組中生長素或赤霉素均應用含糖的磷酸鹽緩沖液配制

B. 浸入蒸餾水中1h的目的是排除內源植物激素對實驗結果的影響

C. 該實驗能證明生長素和赤霉素有協(xié)同作用

D. 該實驗結果不能說明生長素具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學繪制的四種細胞的結構示意圖。下列敘述正確的是（　　）

A.圖示結構正確的是細菌細胞和藍藻細胞

B.核糖體是圖示四種細胞中唯一共有的結構

C.細菌細胞和藍藻細胞的遺傳信息主要儲存在擬核中

D.中心體在水稻葉肉細胞和小鼠肝臟細胞中的功能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為高等動物細胞內蛋白質合成、加工及定向轉運的主要途徑示意圖，其中a～f表示相應的細胞結構，①～⑧表示相應的生理過程。下列敘述正確的是（　�。�

A.圖中結構能進行遺傳信息轉錄的有b、c

B.胰腺細胞產生和分泌胰蛋白酶的過程是⑤⑥⑧

C.經②④過程轉運的蛋白質可自由進入b、c

D.圖中結構參與構成生物膜系統(tǒng)的有b、c、d、e、f

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生長發(fā)育的調控，是基因表達調控、激素調節(jié)和環(huán)境因素調節(jié)共同構成的網絡。

回答下列問題。

（1）基因的表達包括______過程。

（2）植物激素作為信息分子對植物生長發(fā)育的調控，是通過調控______（至少答出兩點）等細胞的生命歷程實現的；引起植物向光性的環(huán)境因素是______。

（3）請用“→”簡單表示出調節(jié)植物生長發(fā)育的環(huán)境因素、植物激素和基因表達三者的關系______。

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