下列符合生命科學探究基本步驟的是（　　）
A、提出假設→實施實驗→分析數(shù)據(jù)→確定命題→設計方案→得出結論
B、設計方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設→實施實驗→確定命題→得出結論
C、實施實驗→提出假設→確定命題→分析數(shù)據(jù)→設計方案→得出結論
D、確定命題→提出假設→設計方案→實施實驗→分析數(shù)據(jù)→得出結論
考點：種群數(shù)量的變化曲線,孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：科學探究的一般過程包括：確定命題→提出假設→設計方案→實施實驗→分析數(shù)據(jù)→得出結論．
解答： 解：生命科學探究過程首先要確定命題，然后提出合理的假設并設計方案，接著實施實驗步驟，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，最后分析數(shù)據(jù)，得出結論．
故選：D．
點評：解決該題的關鍵是要求考生掌握生命科學探究的基本步驟．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某人用丙氨酸和甘氨酸在生物體外合成二肽，則他所合成的二肽種類最多可達（　�。�
A、2種B、4種C、6種D、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是由人類活動引發(fā)的環(huán)境問題是（　�。�
A、沿海的赤潮現(xiàn)象
B、火山爆發(fā)
C、酸雨
D、淮河流域水質(zhì)受污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關動物干細胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、人的骨髓中有許多造血干細胞
B、造血干細胞具有分化出多種血細胞的能力，可用于治療白血病
C、干細胞在體外培養(yǎng)能正常分化，實質(zhì)是誘導其基因發(fā)生突變
D、自體干細胞移植通常不會引起免疫排斥反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組做了“探索α-萘乙酸（NAA）促進葡萄插條生根最適濃度”的預實驗，結果如圖．請根據(jù)預實驗的結果，設計進一步的探究實驗：
（1）材料用具：葡萄枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、α-萘乙酸標準液、蒸餾水等．
（2）配制溶液：配制濃度梯度差為0.5ppm的9份α-萘乙酸溶液，濃度依次為
 
，編號1～9．
（3）實驗步驟：
第一步：將葡萄枝條隨機均分為9份．
第二步：將9份葡萄枝條的基部分別
 
在1～9號α-萘乙酸溶液中．
第三步：一天后取出葡萄枝條分別進行扦插．
第四步：每天對扦插枝條的
 
情況進行觀察記錄，連續(xù)觀察一周．
（4）請設計本實驗的觀察記錄表．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種群的增長曲線，據(jù)圖回答下列問題：
（1）種群數(shù)量增長最快為圖中
 
點，圖中曲線表示種內(nèi)斗爭最激烈的是
 
段．
（2）t3后時種群數(shù)量達到
 
值，種群出生率
 
死亡率．當環(huán)境遭到破壞時K值會
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞有絲分裂的后期，紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極，能量直接來自于（　�。�
A、葡萄糖的分解
B、脂肪的分解
C、三磷酸腺苷的合成
D、三磷酸腺苷的水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖判斷，下列描述不正確的是（　　）
A、毛細血管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液
B、組織液中的CO2可參與pH穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)
C、組織液中的物質(zhì)固定不變
D、過程b或c受阻可導致組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）由A細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的
 
能力．A細胞到C細胞的過程是由
 
控制的，這個過程是否體現(xiàn)出全能性？
 
（是/否）．原因是：
 
．
（2）若D細胞是胰腺細胞，則結構⑦所起的作用是
 
．
（3）A細胞分化成D細胞的根本原因是
 
．
（4）若D細胞是正在衰老的細胞，則該細胞中結構⑧發(fā)生的變化是
 
．若D細胞是癌變細胞，則
 
減少，細胞易擴散和轉移．
（5）用丙酮從D細胞中提取脂質(zhì)，在空氣一水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積是否大于D細胞表面積的2倍？
 
（是/否），理由是
 
．
（6）由A細胞到形成多個卵細胞的過程，必須經(jīng)過的細胞分裂方式有
 
．

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