A. | 花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
B. | 秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株 | |
C. | 人工種子的培育 | |
D. | “番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過程 |
分析 本題考查植物組織培養(yǎng)技術的應用.
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程.花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術.
解答 解:A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株采用了植物組織(花粉)培養(yǎng)技術,A錯誤;
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株,是植物的正常發(fā)育,沒有利用植物組織培養(yǎng)術,B正確;
C、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子,可見該過程需要采用植物組織培養(yǎng)技術,C錯誤;
D、運用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,需要采用植物組織培養(yǎng)技術將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查考生的識記和理解能力,能運用所學知識,解決生物學問題的能力.植物組織培養(yǎng)技術已經(jīng)得到廣泛應用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)(如從培養(yǎng)的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究人員利用差速離心法分離細胞器和葉綠體中的色素 | |
B. | 薩頓和摩爾根通過類比推理得出基因位于染色體上 | |
C. | 卡爾文通過同位素標記法探明了光合作用的暗反應途徑 | |
D. | 達爾文自然選擇學說認為突變和基因重組產(chǎn)生進化原材料 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•拱墅區(qū)校級期末)關于減數(shù)分裂的描述,下面哪一種是正確的( )
A.第一次分裂,著絲點分裂,同源染色體不配對
B.第一次分裂,著絲點不分裂,同源染色體配對
C.第二次分裂,著絲點分裂,同源染色體配對
D.第二次分裂,著絲點不分裂,同源染色體配對
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•延安校級期中)在一定時間內(nèi)讓某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位.請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中⑦是 ;①的功能是 ;在② 中加工成糖蛋白;③來自 .
(2)⑦在[ ] 中形成成熟蛋白.⑤來自 .
(3)用標號表示⑦的運輸過程: .
(4)由此可以看出,細胞內(nèi)的生物膜在 和 上具有一定的連續(xù)性.
(5)⑦的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由[ ] 供給的.
(6)此動物細胞對⑦具有 的功能.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•惠州模擬)下列物質(zhì)與功能的對應關系錯誤的一組是( )
A.糖蛋白﹣﹣識別與信息交流
B.纖維素﹣﹣為人體細胞提供能量
C.DNA﹣﹣攜帶遺傳信息
D.磷脂﹣﹣構成生物膜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的 | |
B. | 污染不可能來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織 | |
C. | 調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題 | |
D. | 調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物 | |
B. | 葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物 | |
C. | 還原態(tài)氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生 | |
D. | 無氧呼吸和有氧呼吸都在細胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解丙酮酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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