下圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖。下列據(jù)圖分析的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A．下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育

B．當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí)，上圖中激素X的含量增加

C．圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋機(jī)制

D．促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用

 

D

A正確，下丘腦作為機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，可以通過(guò)分泌促性腺激素釋放激素作用于垂體，再通過(guò)垂體分泌的促性腺激素促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育。B正確，激素X表示抗利尿激素，當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí)，抗利尿激素的含量增加；C正確，圖中表明，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是一種反饋調(diào)節(jié)。下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，甲狀腺分泌甲狀腺激素，調(diào)節(jié)代謝過(guò)程。當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度高時(shí)，反饋地抑制垂體分泌促甲狀腺激素，抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，從而調(diào)節(jié)血液中甲狀腺激素；D錯(cuò)誤，促甲狀腺激素與甲狀腺激素之間屬于激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，二者之間沒(méi)有拮抗關(guān)系。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省福州文博中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（12分）下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答：


C圖
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是                 。在A圖中，②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的                    。
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中未興奮部位是_____________。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了               。
（3）C圖對(duì)應(yīng)A圖的[  ]            結(jié)構(gòu)，其中A結(jié)構(gòu)為               ，A結(jié)構(gòu)內(nèi)的            內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì)。
（4）神經(jīng)遞質(zhì)只能由          釋放，然后經(jīng)突觸間隙作用于B         ，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是      向的：例如，由上一個(gè)神經(jīng)元的      突，傳向下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或      突。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆湖北省襄陽(yáng)市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷（生物部分） 題型：綜合題

（8分）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，據(jù)圖回答：

（1）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是     的分泌量減少。
（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放     直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
（3）科學(xué)工作者將兩個(gè)蛙心臟分離出來(lái)，第一個(gè)帶有神經(jīng)，第二個(gè)沒(méi)帶。兩個(gè)蛙心臟都裝上蛙心插管，并充以少量任氏液。刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘，心跳加速；隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi)，后者的跳動(dòng)也加速了。
①任氏液是模擬蛙體的     ，以維持蛙心正常的生理功能。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論可能是     。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答：

C圖

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是                 。在A圖中，②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的                    。

（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中未興奮部位是_____________。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了               。

（3）C圖對(duì)應(yīng)A圖的[  ]            結(jié)構(gòu)，其中A結(jié)構(gòu)為               ，A結(jié)構(gòu)內(nèi)的            內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì)。

（4）神經(jīng)遞質(zhì)只能由          釋放，然后經(jīng)突觸間隙作用于B         ，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是      向的：例如，由上一個(gè)神經(jīng)元的      突，傳向下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或      突。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷（生物部分） 題型：綜合題

（8分）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，據(jù)圖回答：

（1）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是      的分泌量減少。

（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放      直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。

（3）科學(xué)工作者將兩個(gè)蛙心臟分離出來(lái)，第一個(gè)帶有神經(jīng)，第二個(gè)沒(méi)帶。兩個(gè)蛙心臟都裝上蛙心插管，并充以少量任氏液。刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘，心跳加速；隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi)，后者的跳動(dòng)也加速了。

       ①任氏液是模擬蛙體的      ，以維持蛙心正常的生理功能。

       ②根據(jù)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論可能是      。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：江西省模擬題 題型：讀圖填空題

科學(xué)研究表明：精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是________的分泌量減少。
(2)由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放_(tái)_______直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
(3)科學(xué)工作者將兩個(gè)蛙心臟分離出來(lái)，第一個(gè)帶有神經(jīng)，第二個(gè)沒(méi)帶。兩個(gè)蛙心臟都裝上蛙心插管，并充以少量任氏液。刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘，心跳加速；隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi)，后者的跳動(dòng)也加速了。
①．任氏液是模擬蛙體的_______________，以維持蛙心正常的生理功能。
②．根據(jù)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論可能是_______________________。

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