11.如圖Ⅰ、Ⅱ是兩種高等動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)為亞顯微(填“顯微”或“亞顯微”)結(jié)構(gòu).
(2)圖Ⅰ中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是3;圖Ⅱ中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是13,圖Ⅱ中含有色素的結(jié)構(gòu)是8和11.(以上均填圖中標(biāo)號)
(3)圖Ⅱ細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是10、11、14(填標(biāo)號),它們在物質(zhì)組成上都含有DNA,而圖中其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)不含有.
(4)將圖Ⅱ細(xì)胞置于濃度相對較高的KNO3溶液中,細(xì)胞將會發(fā)生現(xiàn)象質(zhì)壁分離及自動復(fù)原.

分析 分析題圖:為高等動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)2為中心體;結(jié)構(gòu)3為葉綠體;結(jié)構(gòu)4為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)5為核糖體;結(jié)構(gòu)6為線粒體;結(jié)構(gòu)7為溶酶體;結(jié)構(gòu)8為液泡;結(jié)構(gòu)9為高爾基體;結(jié)構(gòu)10為線粒體;結(jié)構(gòu)11為葉綠體;結(jié)構(gòu)12為核糖體;結(jié)構(gòu)13為中心體、結(jié)構(gòu)14為細(xì)胞核.

解答 解:(1)圖中能看清內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體中的基粒,為亞顯微結(jié)構(gòu).
(2)圖Ⅰ沒有細(xì)胞壁,為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是葉綠體,圖Ⅱ含有細(xì)胞壁、大液泡,為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)體,圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是中心體,圖Ⅱ中含有色素的結(jié)構(gòu)是液泡和葉綠體.
(3)圖Ⅱ細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是10線粒體、11葉綠體、14細(xì)胞核.它們在物質(zhì)組成上都含有DNA,而圖中其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)不含有.
(4)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的硝酸鉀溶液中,細(xì)胞首先會滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,由于細(xì)胞能主動吸收鉀離子和硝酸根離子,以此增大細(xì)胞液的濃度,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度后,細(xì)胞又會吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象.
故答案為:
(1)亞顯微
(2)3    13    8和11
(3)10、11、14     DNA
(4)質(zhì)壁分離及自動復(fù)原

點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江寧波效實中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列基因型的生物中,屬于純合子的是( )

A.EE B.eeFf C.EeFf D.Eeff

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在一對相對性狀的遺傳實驗中,以下說法不正確的是(  )
A.子二代出現(xiàn)3:1的固定比例與基因分離有關(guān)
B.測交實驗的結(jié)果能反映子一代產(chǎn)生的配子種類,但不能反應(yīng)比例
C.豌豆的人工異花傳粉需要先去雄
D.受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為血糖的三個來源和三個去路,以及血糖濃度的正常范圍.下列相關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A.糖尿病患者體內(nèi)由于血糖的去路發(fā)生了障礙,導(dǎo)致了血糖濃度高于正常值
B.人體在進(jìn)食后4個小時左右的時候,血糖的主要來源是肌糖元和肝糖元的分解
C.在三個血糖去路中,糖的氧化分解是主要去向
D.血糖濃度過高時,血糖可以轉(zhuǎn)化成的脂肪等非糖物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.從細(xì)胞膜上提取了某種物質(zhì),用一定方法處理后,若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,加入雙縮脲試劑則出現(xiàn)紫色,該物質(zhì)是( 。
A.蛋白質(zhì)B.磷脂C.糖蛋白D.糖脂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.近年霧霾天氣頻繁來襲,空氣中的細(xì)菌、過敏原和有害物質(zhì)使很多人生。埥Y(jié)合圖示,回答下列問題:

(1)患者中很多是12歲以下的兒童,癥狀多為胸痛、咳嗽,嚴(yán)重的還會有發(fā)熱癥狀,這是因為兒童呼吸道黏膜的過濾能力有限,導(dǎo)致病原體突破了人體的第一道防線;除了這種免疫反應(yīng),人體還可以通過如圖所示的③④⑤⑥(填數(shù)字標(biāo)號)過程清除病原體.
(2)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程稱為細(xì)胞分化.
(3)器官移植目前面臨的問題之一是免疫排斥反應(yīng)會使移植的器官難以存活,對此目前常見的解決辦法是使用適宜劑量的免疫抑制劑.
(4)圖中e是記憶細(xì)胞,它的作用是在遇到同種抗原時迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.陽光穿過森林會在地上投下“光斑”.如圖顯示了生長旺盛的某植物的一片葉子在“光斑”照耀前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中甲(填“甲”或“乙”)代表O2速率.請寫出判斷理由光斑開始時,(O2)釋放速率迅速增加;光斑移開時,(O2)釋放速率迅速下降(寫出一條即可,或釋放速率隨光斑的改變而迅速改變.
(2)A點以后植物是否繼續(xù)進(jìn)行光合作用?是.請說明理由A點后植物葉片依然在吸收CO2和釋放O2,說明葉片仍在進(jìn)行光合作用.
(3)圖中A點以后葉綠體C3(填“C3”或“C5”)含量會暫時增加,此時ATP的移動方向是從類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì).
(4)若對該植物作如下處理:(甲)持續(xù)光照10分鐘,在黑暗處理10分鐘;(乙)光照5秒后再黑暗處理5秒,連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘.若其他條件不變,則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機(jī)物總量是:甲少于乙(填“多于”、“少于”、“等于”或“無法確定”).原因是隨著光照和黑暗的交替進(jìn)行,(乙)光下產(chǎn)生的[H]和ATP能夠及時利用與及時再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析并回答:

(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程,稱為________。

(2)③過程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的,這屬于________免疫。與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點是________。

(3)參與Y合成并分泌的膜性細(xì)胞器有____________等。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是(  )
A.原核細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核,其DNA都分布于擬核中
B.綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用過程中都能產(chǎn)生[H]和ATP
C.蛔蟲在腸道內(nèi)寄生,其細(xì)胞內(nèi)雖然沒有線粒體,但能夠進(jìn)行有氧呼吸
D.在玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中,中心體與紡錘體的形成有關(guān)

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