科學(xué)家將兩種植物的葉片以不同溫度處理,然后測(cè)量這兩種植物葉片的離子滲漏量(葉片細(xì)胞內(nèi)的離子通過細(xì)胞膜滲漏到細(xì)胞外的情況),結(jié)果如圖所示.下列敘述不正確的是(  )
A、植物甲比植物乙對(duì)溫度升高更加敏感
B、植物乙可能生長在沙漠地帶
C、圖示說明細(xì)胞膜具有選擇透過性
D、可推測(cè)離子滲漏透出細(xì)胞膜的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,生物膜的功能特性
專題:
分析:分析題圖:植物甲52℃時(shí),離子滲透作用加。参镆55℃時(shí),離子滲透作用加;可見植物甲比植物乙對(duì)溫度升高更加敏感.
解答: 解:A、看圖可知:植物甲52℃時(shí),離子滲透作用加。参镆55℃時(shí),離子滲透作用加劇,植物甲比植物乙對(duì)溫度升高更加敏感,A正確;
B、據(jù)圖分析,乙植物的耐高溫的能力高于甲,植物乙可能生長在沙漠地帶,B正確;
C、根據(jù)離子滲透作用,在溫度低于52℃時(shí),離子很少滲漏到細(xì)胞外,可見細(xì)胞需要的離子是不能隨便出細(xì)胞的,體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性,C正確;
D、當(dāng)溫度變?yōu)?2℃時(shí),且開始發(fā)生離子滲透,很可能是高溫使細(xì)胞膜失去選擇透過性,蛋白質(zhì)載體變性失活;膜的通透性增大,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了離子滲漏和溫度的關(guān)系,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

瘦素是動(dòng)物脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素,機(jī)體脂肪儲(chǔ)存量越大,瘦素分泌越多.下丘腦的某些細(xì)胞接受到瘦素信號(hào)后,機(jī)體能通過復(fù)雜的神經(jīng)內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)攝食行為.
(1)脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的
 
物質(zhì),與糖類相比,脂肪分子中氧的含量
 

(2)動(dòng)物脂肪細(xì)胞在
 
中合成的瘦素,必須通過
 
進(jìn)行加工和運(yùn)輸才能分泌到細(xì)胞外.下丘腦中的靶細(xì)胞通過
 
來識(shí)別瘦素.
(3)現(xiàn)有兩類患肥胖癥的小鼠,A類小鼠肥胖是因?yàn)樵摲N小鼠的瘦素受體基因缺陷所致,B類小鼠肥胖的原因未知.請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn):
組別處理措施正常飼喂一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1正常小鼠與A小鼠連體共生正常小鼠攝食量明顯減少,A小鼠無變化
2正常小鼠與B小鼠連體共生正常小鼠無變化,B小鼠攝食量略微減少
3A小鼠與B小鼠連體共生A小鼠無變化,B小鼠攝食量明顯減少
(注:連體共生即通過手術(shù)使兩只小鼠的血液循環(huán)貫通)
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),連體前A小鼠體內(nèi)的瘦素含量比正常小鼠
 
,B小鼠肥胖的原因最可能是
 

②為排除手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,可增設(shè)一組處理措施為
 
的對(duì)照實(shí)驗(yàn).如果手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有干擾,正常小鼠連體后,它們的攝食量應(yīng)該沒有
 
的變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中不能合成ATP的部位是(  )
A、線粒體的內(nèi)膜
B、葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物膜結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示兩種物質(zhì),下列敘述正確的是(  ) 
A、若該圖表示細(xì)胞膜,則膜兩側(cè)還應(yīng)分布有多糖
B、若b表示O2,則該膜可能為葉綠體內(nèi)膜
C、若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,則b可能是纖維素
D、若a表示ADP,則該膜可能為線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗(設(shè)水稻和番茄幼苗吸水量相等),一段時(shí)間后分別測(cè)培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量作比較,結(jié)果如圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、水稻對(duì)水和Mg2+吸收量不呈比例,吸水量大于對(duì)Mg2+的吸收
B、番茄對(duì)Mg和Si的吸收量不同,導(dǎo)致培養(yǎng)液中兩種離子濃度的變化不同,這可以說明同一植物對(duì)不同離子的吸收具有選擇性
C、水稻和番茄對(duì)同一種離子吸收具有選擇性
D、番茄細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Mg的載體比水稻細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Si的載體多

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科目:高中生物 來源: 題型:

將發(fā)芽的與未發(fā)芽的小麥種子各10粒分別研磨,用適量的沸水沖入燒杯,充分振蕩后,冷卻并靜置一段時(shí)間,取上清液,分別用碘液和斐林試劑鑒定.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述正確的是( 。
A、發(fā)芽種子的藍(lán)色和磚紅色比未發(fā)芽種子的要深
B、發(fā)芽種子的藍(lán)色和磚紅色比未發(fā)芽種子的要淺
C、發(fā)芽種子的藍(lán)色比未發(fā)芽種子的深,而發(fā)芽種子的磚紅色比未發(fā)芽種子的淺
D、發(fā)芽種子的藍(lán)色比未發(fā)芽種子的淺,而發(fā)芽種子的磚紅色比未發(fā)芽種子的深

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科目:高中生物 來源: 題型:

用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞,觀察到其有絲分裂周期為20小時(shí),根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率,繪制成的曲線如右圖所示,下列對(duì)此結(jié)果的分析中,不正確的是( 。
A、b點(diǎn)時(shí)細(xì)胞正大量合成RNA
B、d點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中DNA含量達(dá)到最高值
C、處于a--e階段的細(xì)胞數(shù)目較多
D、c~e階段,細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈
B、該圖中蟬鳴叫的現(xiàn)象是生態(tài)系統(tǒng)中化學(xué)信息
C、該圖中所有生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
D、該系統(tǒng)中黃雀是第四營養(yǎng)級(jí)、三級(jí)消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙均表示細(xì)胞的一部分,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分,則該細(xì)胞為神經(jīng)元,乙中a、c為興奮區(qū)
B、若甲、乙是兩個(gè)同類型細(xì)胞的各一部分,則興奮在兩者之間是以電信號(hào)的形式傳遞的
C、若甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分,則甲與乙之間通過神經(jīng)沖動(dòng)傳遞信息,且興奮的傳導(dǎo)方向應(yīng)為甲→乙
D、圖甲在向外分泌物質(zhì),則甲可參與構(gòu)成突觸前膜,該物質(zhì)的分泌體現(xiàn)了膜的選擇透過性

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