尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類、數(shù)量繁多,同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,設(shè)計了以下實驗,并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如下表所示,實驗步驟如圖所示.請分析回答問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10.0g
尿素1.0g
瓊脂15.0g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時,常采用
 
的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(3)下列材料或用具中:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;②玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管;③實驗操作者的雙手.需要滅菌的是
 
.(填序號)
(4)在進行分離分解尿素的細(xì)菌的實驗時,A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落.A同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
(填序號).
①由于土樣不同、谟捎谂囵B(yǎng)基污染   ③由于操作失誤、軟]有設(shè)置對照
(5)簡述土壤中可分解尿素細(xì)菌的鑒定方法:
 
考點:微生物的分離和培養(yǎng),以尿素為氮源,測定能生長的細(xì)菌的數(shù)量
專題:
分析:本題是對用于微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的差異、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、培養(yǎng)液中的成分、常用的接種方法等相關(guān)知識的綜合性考查,回憶微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的差異、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、培養(yǎng)液中的成分、常用的接種方法的具體操作和目的,然后結(jié)合問題進行解答
解答: 解::(1)該實驗的目的是篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌,因此培養(yǎng)基中加入尿素的目的是能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌),不能分解尿素的細(xì)菌將因缺少氮源無法生長繁殖,因此從功能上看,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)將液體培養(yǎng)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時,常采用稀釋涂布平板法或平板劃線法進行接種,進而獲得單菌落.
(3)實驗過程中使用的玻璃器皿、接種工具等均需要滅菌,操作者的雙手需要消毒,故選:①②.
(4)該同學(xué)與其他同學(xué)獲得的菌落數(shù)差異很大,可能的原因是采用的土樣不同,培養(yǎng)基滅菌不徹底,培養(yǎng)基被污染;或者是實驗過程中沒有進行無菌操作.故選:①②③.
(5)尿素分解菌的鑒定方法為:在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑.
故答案為:
(1)選擇
(2)稀釋涂布平板法或平板劃線法
(3)①②
(4)①②③
(5)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑
點評:對于微生物培養(yǎng)技術(shù)、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、培養(yǎng)基為微生物提供的營養(yǎng)成分、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、常用的接種方法和具體操作過程的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類的化學(xué)組成和功能的敘述中,正確的是( 。
A、淀粉、纖維素和糖原的基本組成單位均為葡萄糖
B、麥芽糖、乳糖、蔗糖的水解產(chǎn)物中均有葡萄糖
C、多糖都是動植物細(xì)胞內(nèi)的儲能物質(zhì)
D、葡萄糖、果糖均為還原糖,由二者縮合而成的蔗糖也具有還原性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中A有
 
種,其主要功能是
 

(2)圖中B是
 
,D分子結(jié)構(gòu)簡式為
 

(3)圖中H代表
 
階段,當(dāng)突然光照減弱時,G的數(shù)量變化為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a可構(gòu)成化合物b(如圖所示),下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
B、若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
C、若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位
D、若由b構(gòu)成RNA,則m有A、G、C、T四種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、生命活動離不開細(xì)胞,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、除病毒外的一切細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都存在于染色體
C、細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳和代謝的中心
D、磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)構(gòu)成了生物膜的基本支架

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科目:高中生物 來源: 題型:

溶酶體能與進入細(xì)胞的大分子物質(zhì)、細(xì)菌等結(jié)合并使之分解,也能分解細(xì)胞內(nèi)衰老的細(xì)胞器,據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、①過程與膜的流動性有關(guān)
B、②過程與膜的某些糖蛋白功能有關(guān)
C、③過程表示正在發(fā)生細(xì)胞免疫
D、正常條件下溶酶體內(nèi)的酶不能透出膜外

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 

(2)下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2?a).請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題.

①能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為
 

②試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

100年來,果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視.如圖為一對雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體.請據(jù)圖回答:
(1)基因的本質(zhì)是
 

基因儲存的遺傳信息指的是
 

(2)研究發(fā)現(xiàn)果蠅的Ⅳ染色體單體(缺失1條Ⅳ染色體)能夠存活下來.據(jù)不完全統(tǒng)計,迄今未發(fā)現(xiàn)其它染色體缺失一條的果蠅,從基因的角度分析其原因可能是
 

(3)現(xiàn)有一個純合果蠅品系A(chǔ),該品系都是猩紅眼,這是一種與野生型深紅眼明顯不同的表現(xiàn)型,相關(guān)基因用A、a表示.若讓該猩紅眼品系雄蠅與野生型深紅眼雌蠅雜交得F1,F(xiàn)1隨機交配得F2,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例如下:
親  本F1F2
野生型深紅眼(♀)×猩紅眼品系A(chǔ)(♂)全深紅眼全深紅眼深紅眼:猩紅眼=1:1
①A、a基因位于
 
(常/X)染色體上.
②讓F2代隨機交配,所得F3代中,雌蠅中猩紅眼果蠅所占比例為
 

③果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖,缺失2條則致死.一對都缺失1條Ⅳ號染色體的深紅眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合子),F(xiàn)1中缺失1條Ⅳ號染色體的猩紅眼果蠅占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,都屬于真核生物的是( 。
A、病毒和細(xì)菌
B、青霉和草履蟲
C、藍藻和酵母菌
D、蘑菇和酵母菌

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同步練習(xí)冊答案