18.如圖1所示是生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖,請(qǐng)回答問題:

(1)硝化細(xì)菌細(xì)胞中形成b物質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體;d中能構(gòu)成生物膜的是磷脂.
(2)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí),產(chǎn)物名稱是H2O和二肽,如圖2所示虛線方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-CO-NH-.
(3)SARS病毒的遺傳信息貯存在e中,e物質(zhì)的水解產(chǎn)物是核糖核苷酸.
(4)若要觀察染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化可用龍膽紫(或醋酸洋紅)試劑染色.
(5)如圖3所示為植物薄壁組織,其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是A.
A.淀粉和RNA    B.淀粉和DNA    C.糖原和RNA    D.糖原和DNA.

分析 1、組成細(xì)胞的有機(jī)物分為糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸四種,根據(jù)是否能發(fā)生水解和水解后生成的單糖的數(shù)量分為單糖、二糖、和多糖;
2、糖類包括單糖(葡萄糖),二糖(麥芽糖、果糖和乳糖),多糖(糖原、淀粉、纖維素),糖原是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì),淀粉是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì),纖維素構(gòu)成植物細(xì)胞壁,不提供能量也不是儲(chǔ)能物質(zhì);
3、脂質(zhì)包括脂肪、類脂和固醇,蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,核酸分為DNA和RNA.
4、由圖可知:a是糖類;b是蛋白質(zhì);c是多糖;d是脂肪、磷脂和固醇;e是核糖核酸RNA.

解答 解:(1)圖中b物質(zhì)為蛋白質(zhì),硝化細(xì)菌細(xì)胞中形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體;脂質(zhì)中能構(gòu)成生物膜的是磷脂.
(2)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí),產(chǎn)物是二肽和水,圖2方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)為肽鍵,其簡(jiǎn)式為-CO-NH-.
(3)SARS病毒的遺傳信息貯存在RNA中,RNA的水解產(chǎn)物是核糖核苷酸.
(4)若要觀察染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化可用龍膽紫(或醋酸洋紅)試劑染色.
(5)如圖3所示為植物薄壁組織,其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類主要是淀粉,糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的多糖,細(xì)胞質(zhì)中含有的核酸主要是RNA.
故答案為:
(1)核糖體    磷脂
(2)H2O和二肽-CO-NH-
(3)核糖核苷酸
(4)龍膽紫(或醋酸洋紅)
(5)A

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查糖類的種類以及主要功能、氨基酸脫水縮合、核酸的類型、基本單位、水解產(chǎn)物等的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力,難度不大,較為基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考(10月份)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲是探究光對(duì)黑藻光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置,光源位置固定,且光照時(shí)間一定,反應(yīng)室的溶液中含有適量'NaHCO3.圖乙為黑藻葉綠體中的某生理過程.請(qǐng)回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)中黑藻的光合速率可用單位時(shí)間的 表示.

(2)若變換圖甲中的光源,可改變光的

(3)圖乙所示的生理過程為 循環(huán),該循環(huán)從一個(gè) 開始,每形成1分子三碳糖磷酸需經(jīng)過 輪該循環(huán).三碳糖磷酸大部分運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成 ,供植物細(xì)胞利用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.科學(xué)家用綠色熒光染料和紅色熒光染料分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子,將這兩種細(xì)胞融合.細(xì)胞融合后,兩種顏色的熒光均勻分布于細(xì)胞表面.下列描述和這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無關(guān)的是( 。
A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞膜的組成成分B.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)是可移動(dòng)的
C.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性D.細(xì)胞膜具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng);丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)液泡膜的化學(xué)成分主要是脂質(zhì)(或磷脂)和蛋白質(zhì).假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有3(填圖中標(biāo)號(hào)).
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)細(xì)胞膜的厚度變小,說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性;細(xì)胞對(duì)不同離子的吸收量不同,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性.
(3)藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻沒有成形的細(xì)胞核.圖甲細(xì)胞和細(xì)菌共有的細(xì)胞器是7(填圖中標(biāo)號(hào)).
(4)圖乙中的兩種生物膜從左向右分別存在于圖甲的3 和4(填圖中標(biāo)號(hào))中.兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP.
(5)若已知丙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì),除消化酶外,還可能是抗體、胰島素等(至少填兩種)等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請(qǐng)據(jù)圖回答文題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì))
(1)圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)、體液調(diào)節(jié),當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)A(填字母)在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中C(填字母)增多.在機(jī)體內(nèi)通過促進(jìn)肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,以維持機(jī)體的血糖平衡.如果圖中丙(填字母)部位受損,會(huì)使人患糖尿病.
(3)圖中除了丁產(chǎn)生的激素能升血糖以外,還有腎上腺髓質(zhì)產(chǎn)生的腎上腺素激素可以輔助升血糖.
(4)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的祌經(jīng)細(xì)胞,而不能反向的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(5)血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),該調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
(6)在受到寒冷刺激時(shí),甲分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞,而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào),這與細(xì)胞膜上具有特定的糖蛋白(受體)物質(zhì)有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞功能的判斷,正確的是( 。
A.由于細(xì)胞膜能嚴(yán)格地控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,因而能保證生物體的健康
B.將玉米花粉細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境隔開的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁
C.反射是細(xì)胞間信息交流的結(jié)果
D.精子和卵細(xì)胞、篩管細(xì)胞和伴胞細(xì)胞進(jìn)行信息交流的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.多氯聯(lián)苯是一種對(duì)人體有很大危害的有機(jī)物質(zhì),呈油狀液體,污染土壤后,很難清除.研究發(fā)現(xiàn)部分酵母菌具有分解多氯聯(lián)苯的作用,為消除這種污染,科研人員計(jì)劃從受污染的土壤中篩選出高效分解多氯聯(lián)苯的菌株.
(1)篩選分解多氯聯(lián)苯的菌株時(shí),應(yīng)將土壤樣品稀釋(溶解),接種到以多氯聯(lián)苯為唯一的碳源培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)對(duì)初步提取到的菌株要進(jìn)行純化,一般操作方法有兩種,如圖是平板劃線法.
(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液酵母菌的菌體數(shù),可在顯微鏡下直接計(jì)數(shù).若用稀釋涂布平板法(或涂布平板)法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù),在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)一段時(shí)間,這樣做的目的是檢驗(yàn)培養(yǎng)基平板滅菌是否成功(倒平板是否感染雜菌或是否徹底滅菌).
(4)將1ml酵母菌溶液稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1ml稀釋液經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為56、57、58,據(jù)此可得出每升溶液中酵母菌活菌數(shù)為5.7×107個(gè)/L.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確的是( 。
①蘋果     
②呼吸道上皮    
③神經(jīng)元     
④柳樹    
⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物       
⑥甲型H1N1病毒       
⑦某池塘中的所有的魚       
⑧一片森林中的全部山毛櫸         
⑨一塊玉米長(zhǎng)勢(shì)良好的農(nóng)田      
⑩某片森林中所有的生物.
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B.③②①④⑦⑧⑩⑨C.③②①④⑧⑩⑨D.⑤②①④⑦⑩⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.人體內(nèi)微量元素的含量甚微,但是對(duì)人體的健康卻起著重要作用.下列各組元素全部是微量元素的是( 。
A.I、K、O、SB.B、Mo、Fe、Zn、CuC.N、H、O、P、CD.Fe、Ca、Cu、Mg、C

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同步練習(xí)冊(cè)答案