穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動的必要條件，當穩(wěn)態(tài)遭到破壞，必將引起（ ）

A．酶促反應(yīng)速率的加快

B．細胞代謝紊亂

C．佝僂病

D．尿毒癥

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)教材中關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度的研究”，回答有關(guān)問題．

（1）調(diào)查土壤中小動物的豐富度常用 進行采集、調(diào)查，而不適宜用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查，原因是許多土壤小動物具有 ．

（2）豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種，此實驗中用的是 ．這種方法一般用于 的群落．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中，錯誤的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中所接收的全部太陽能是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的

C．能量流動的特點是單向的、不循環(huán)的

D．能量流動是逐級遞減的，傳遞效率大約是10%～20%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗，S為插條形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端，下列敘述正確的是（ ）

A．生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B．本實驗的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學(xué)上、下端在空間 中的位置對插條生根的影響

C．植物的種類不屬于本實驗的無關(guān)變量

D．甲、乙、丙生根的部位分別是X、S、X

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合題圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A．生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B．核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)

C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ)

D．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究者用非洲爪蟾的精巢切片進行顯微觀察，繪制模式圖如下，說法正確的是（ ）

A．甲細胞和乙細胞都含有同源染色體

B．乙細胞是次級級精母細胞

C．丙細胞中染色體、染色單體、染色體DNA數(shù)目依次是4、0、8

D．丁細胞中染色體互換區(qū)段內(nèi)相同位點上的基因一定不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細胞的敘述，錯誤的是（ ）

A．植物細胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/p>

B．動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關(guān)

C．ATP水解釋放的能量可用于細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

D．哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．用外源脫落酸及脫落酸抑制劑分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成
B．采摘后番茄果實內(nèi)乙烯的生成由外源脫落酸誘導(dǎo)
C．脫落酸合成抑制劑可以促進乙烯的合成
D．脫落酸與乙烯對果實成熟的調(diào)控有拮抗作用

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同步練習(xí)冊答案