【題目】利用生物工程技術(shù),可獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)從基因文庫中獲取目的基因,是目的基因獲取的常用方法;蚪M文庫和cDNA文庫是常見的基因文庫,從兩者獲取的基因中,含有內(nèi)含子的是__________。用基因工程的方法,使外源基因得到高效率表達(dá)的菌類細(xì)胞株系一般稱為____________。

(2)在培育轉(zhuǎn)入生長激素基因牛過程中,①過程需要的工具酶有_________,②過程常用的方法是___________

(3)為培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛,③過程常用到的核心技術(shù)手段包括____________。

(4)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是_________細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有____________________________的特點(diǎn)。

(5)在抗蟲棉培育過程中,⑤過程采用的技術(shù)是__________________

【答案】 基因組文庫 工程菌 限制酶和DNA連接酶 顯微注射法 胚胎分割、胚胎移植 漿(或效應(yīng)B) 既能無限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體 植物組織培養(yǎng)

【解析】本題結(jié)合圖形考查基因工程及其應(yīng)用,要求考生能利用所學(xué)知識(shí)解讀圖形,判斷出圖示①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的受精卵中,③表示早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植④表示目的基因?qū)胫参锛?xì)胞;⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù),可據(jù)此分析答題。

(1)基因組文庫包含了本物種的全部基因,cDNA文庫包含了本物種的部分基因,從兩者獲取的目的基因中,含有內(nèi)含子的是基因組文庫。用基因工程的方法,使外源基因得到高效率表達(dá)的菌類細(xì)胞株系一般稱為工程菌。

(2)分析圖形可知,①過程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶;②過程是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,當(dāng)受體細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞時(shí),導(dǎo)入目的基因的常用方法為顯微注射法。

(3)③過程利用胚胎移植生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因牛,需要將胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段才能移植到母體動(dòng)物內(nèi)③過程涉及的生物技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)(或動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng))、胚胎移植。
(4)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞必須具備既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的能力,由圖可知,給細(xì)胞Ⅱ?qū)霟o限增殖調(diào)控基因(prG)能產(chǎn)生單克隆抗體,可知細(xì)胞Ⅱ本身具備產(chǎn)生抗體的能力,故為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞);Ⅲ代表的細(xì)胞具有既能無限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體的特點(diǎn)。

(5)將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是真核生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問題。

(1).甲圖是________細(xì)胞的模式圖。與人的細(xì)胞相比,它所特有的細(xì)胞器是[]________、[]________([ ]內(nèi)填圖中字母或數(shù)字,橫線上填名稱)。

(2)若將圖甲細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,將發(fā)生________現(xiàn)象,其中原生質(zhì)層包括________、________及兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

(3)能合成脂質(zhì)的細(xì)胞器是[]________。

(4)甲圖中能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[]________,乙圖中有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[]________

(5)若乙圖細(xì)胞為胰島細(xì)胞,其產(chǎn)生的胰島素在[]________合成,主要以________的方式從胰島細(xì)胞出來。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞器中,都含磷脂的是

A線粒體和中心體 B核糖體和中心體

C核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法不正確的是( )

A. 在甲圖中,所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器

B. 甲圖的結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)

C. 若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位

D. 在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是有關(guān)酶的概念圖,對(duì)表中ABCD依次表述正確的是(

A.氨基酸、酶的特性、降低反應(yīng)的活化能、溫和性
B.氨基酸或核糖核苷酸、酶的特性、降低反應(yīng)的活化能、溫和性
C.氨基酸或核糖核苷酸、酶的特性、提高反應(yīng)的活化能、多樣性
D.氨基酸、酶的特性、提高反應(yīng)的活化能、多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,不正確的是(  )

A. 將雙縮脲試劑加入過氧化氫酶溶液中,溶液呈紫色

B. 將斐林試劑加入蔗糖溶液中,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

C. 細(xì)胞中的DNA可以被甲基綠染成綠色,從而可以觀察到其在細(xì)胞中的分布

D. 細(xì)胞中的RNA可以被吡羅紅染成紅色,從而可以觀察到其在細(xì)胞中的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是高致敏型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A~E為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)過程①是指病毒經(jīng)過________細(xì)胞的處理和傳遞后,特定抗原刺激T細(xì)胞,經(jīng)過②過程形成[B]________細(xì)胞。

(2)T細(xì)胞成熟于________,它在人體免疫應(yīng)答中具有________、傳遞抗原及________等功能。

(3)圖中細(xì)胞[A]在T細(xì)胞傳遞的抗原刺激下,形成________________細(xì)胞,與體液免疫有關(guān)。

(4)[C]與[D]的識(shí)別、結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能。

(5)[E]的最終消滅依賴于______________________的作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙、丙三種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖,則對(duì)應(yīng)的基因型可依次表示為(

A.AaBb,AAaBbb,Aaaa
B.AaaaBBbb,Aaa,AB
C.AAaaBbbb,AaaBBb,AaBb
D.AaaBbb,AAabbb,ABCD

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為酶催化反應(yīng)的過程示意圖,以數(shù)字編號(hào)的圖形分別表示反應(yīng)物、酶、生成物等反應(yīng)要素,其中表示酶的圖形編號(hào)是(

A.①
B.②
C.③
D.④

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