人體內(nèi)紅細(xì)胞中的血紅蛋白形成氧合血紅蛋白的場所是（　�。�
A、腹部各組織細(xì)胞間毛細(xì)血管
B、肺動(dòng)脈
C、肺泡外毛細(xì)血管
D、肺靜脈
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：紅細(xì)胞中的血紅蛋白具有運(yùn)輸氧氣的工程，它可以與肺呼吸吸進(jìn)的氧氣結(jié)合，然后通過血液循環(huán)將氧氣送到全身各處．
解答： 解：人體的肺是吸收氧氣和釋放二氧化碳的器官，肺中的肺泡由一層細(xì)胞構(gòu)成，氧氣通過這層細(xì)胞與肺泡外毛細(xì)血管內(nèi)的血紅細(xì)胞結(jié)合形成氧合血紅蛋白，進(jìn)而通過血液循環(huán)，將氧氣運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲?br />故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識，考生要明確氧氣是通過肺泡進(jìn)入機(jī)體內(nèi)環(huán)境的，并且在肺泡部位存在毛細(xì)血管，因此此時(shí)氧氣可以和血管中紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

我校高三（6）班生物研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物葉片，進(jìn)行了一組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對呼吸作用的影響）．
實(shí)驗(yàn)：給予不同強(qiáng)度的光照，測定A、B兩種植物葉片在單位時(shí)間內(nèi)的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖1所示．

（1）由圖1可知，A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受
 
的影響．
（2）若B植物在b點(diǎn)時(shí)，圖2中的A物質(zhì)突然降低而其他條件不變，葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物（C3）的合成速率將會(huì)
 
（填增大、減小、基本不變）．
（3）由圖1可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為b klx時(shí)，A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
 
mg/m2?h．
（4）研究小組還發(fā)現(xiàn)NaHSO3能增加葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測其作用部位是葉綠體的
 
，進(jìn)而加快對圖2中
 
（填字母A～D）物質(zhì)的利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，將5個(gè)燕麥胚芽鞘分別做不同的處理，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長情況是（　�。�
A、甲不生長，乙和丁直立生長，丙向左彎曲，戊向右彎曲
B、甲直立生長，乙向右彎曲，丙和戊向左彎曲，丁不生長
C、甲和戊向左彎曲，乙和丁向右彎曲，丙直立生長
D、甲和丙直立生長，乙和戊向右彎曲，丁不生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，乙為突觸模式圖，據(jù)圖分析以下敘述不正確的是（　�。�
A、乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
B、乙圖中先電刺激A神經(jīng)元，用電位測量儀測量B神經(jīng)元的電位有變化
C、乙圖先電刺激B神經(jīng)元，用電位測量儀測量A神經(jīng)元的電位沒有變化
D、甲圖中5的末端膨大形成突觸小體，完成“電信號→化學(xué)信號”的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解代謝過程如有如圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的是①和③過程，發(fā)生在線粒體中的是②過程
B、若酵母菌通過④過程產(chǎn)生的CO2與②過程產(chǎn)生的CO2一樣多，則參與無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖之比為3：1
C、③或④過程只能在無氧呼吸的第一和第二階段生成少量ATP
D、①過程中產(chǎn)生的[H]會(huì)在③、④、②過程中消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

禽流感是禽類流感病毒引起的，對家禽和人類有很大的危害的傳染病，下列敘述中屬于體液免疫的是（　�。�
①注射禽流感病毒疫苗，使機(jī)體產(chǎn)生抗體，與入侵的禽流感病毒結(jié)合，抑制病毒的活性；
②在人體內(nèi)使禽流感病毒失去感染人體細(xì)胞的能力；
③效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng)；
④將患病的家禽深埋處理；
⑤形成沉淀被吞噬細(xì)胞吞噬消化．
A、①②③B、①②⑤
C、③⑤D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與基因工程、細(xì)胞工程等生物科技相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程操作成功的標(biāo)志是在受體細(xì)胞中檢測到目的基因
B、酶解法制備的原生質(zhì)體置于等滲溶液中，幾乎無水分子進(jìn)出細(xì)胞
C、植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)的細(xì)胞可發(fā)生突變，進(jìn)而得到突變個(gè)體
D、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，發(fā)生了細(xì)胞分化和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上擴(kuò)散速度最快的和擴(kuò)散速度最慢的色素帶分別是（　�。�
A、胡蘿卜素、葉黃素
B、葉黃素、葉綠素b
C、胡蘿卜素、葉綠素b
D、葉黃素、葉綠素a

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能．
（1）圖1示的細(xì)胞為
 
細(xì)胞，由該細(xì)胞參與的免疫為
 
免疫．
（2）該細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)稱
 
．其的合成場所是[]
 
，對其進(jìn)行加工和包裝的場所是[]
 
和[]
 
．
（3）上述過程說明細(xì)胞內(nèi)各種膜在
 
上具有一定的聯(lián)系，是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體．
（4）圖2是細(xì)胞免疫過程示意圖．根據(jù)圖示請描述圖中C、D兩個(gè)過程分別表示：C為
 
，D為
 
．
（5）在此免疫過程中，C圖中的
 
細(xì)胞還能通過釋放
 
來加強(qiáng)殺傷力．
（6）艾滋病病毒（HIV）侵染的是上述哪一種細(xì)胞？
 
．

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