A. | 倒平板時,應將打開的皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上 | |
B. | 分離土壤中的細菌時,采集的土樣經(jīng)高溫滅菌后制成土壤稀釋液 | |
C. | 土壤中各種細菌的數(shù)量不同,因此分離不同細菌時要采用不同的稀釋度 | |
D. | 用平板劃線法純化大腸桿菌時,灼燒接種環(huán)的次數(shù)少于培養(yǎng)基上劃線區(qū)域數(shù) |
分析 1、微生物常見的接種的方法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
2、平板劃線操作的注意事項:
①第一次劃線及每次劃線之前都需要灼燒接種環(huán)滅菌;
②灼燒接種環(huán)之后,要冷卻后才能伸入菌液,以免溫度太高殺死菌種;
③劃線時最后一區(qū)域不要與第一區(qū)域相連;
④劃線用力大小要適當,防止用力過大將培養(yǎng)基劃破.
解答 解:A、倒平板時,用左手將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙,右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基(約10~20 mL)倒入培養(yǎng)皿,左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋,A錯誤;
B、分離土壤中的細菌時,采集的土樣若經(jīng)高溫滅菌則會殺死全部微生物,這樣就不能分離獲得目的菌,因此不能滅菌處理,B錯誤;
C、土壤中各種細菌的數(shù)量不同,因此分離不同細菌時要采用不同的稀釋度,C正確;
D、用平板劃線法純化大腸桿菌時,每次劃線之前或之后都要灼燒接種環(huán),因此灼燒接種環(huán)的次數(shù)多于培養(yǎng)基上劃線區(qū)域數(shù),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的種類及作用,掌握接種微生物常用的兩種方法及注意事項,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2016屆天津市五區(qū)縣高三畢業(yè)班質(zhì)量調(diào)查(理科)綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
純種大粒玉米和純種小粒玉米的百粒重分別為28g和14g,控制粒重的基因有兩對(A、a和B、b)且獨立遺傳,顯性基因增重效應相同且具有累加作用。純種大粒玉米和純種小粒玉米雜交,F(xiàn)1隨機交配得F2。下列敘述錯誤的是
A.純種大粒玉米和純種小粒玉米的基因型分別為AABB和aabb
B.親本所結(jié)玉米的百粒重約為21g
C.F1所結(jié)玉米粒的由大到小可分4個檔次,數(shù)量呈正態(tài)分布
D.F1所結(jié)玉米的百粒重約為21g的玉米基因型有3種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為暗反應提供能量和還原劑 | |
B. | 需要水參加 | |
C. | 參與反應的光合色素分布在類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)中 | |
D. | 生成的ATP只能用于暗反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞內(nèi)沒有線粒體,但部分原核生物也能進行有氧呼吸 | |
B. | 真核細胞增殖方式是有絲分裂,原核細胞的增殖方式是無絲分裂 | |
C. | 真核生物的主要遺傳物質(zhì)為DNA,原核生物的主要遺傳物質(zhì)為RNA | |
D. | 真核細胞的遺傳物質(zhì)都在染色體上,原核細胞的遺傳物質(zhì)都在擬核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育過程中沒有細胞凋亡發(fā)生 | |
B. | 多細胞生物的個體衰老與細胞衰老無關(guān) | |
C. | 細胞分化發(fā)生在整個生命過程中 | |
D. | 正常細胞原癌基因和抑癌基因不表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 | B. | 一條染色體上只有一個DNA分子 | ||
C. | 一個DNA分子上有許多個基因 | D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中的核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架 | |
B. | DNA分子中含有四種堿基,分別是A、G、U、C | |
C. | 嘌呤與嘌呤之間,嘧啶與嘧啶之間通過氫鍵相連 | |
D. | 組成DNA分子的兩條鏈按反向平行方式盤旋而成雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們的生殖方式相同 | |
B. | 它們的遺傳物質(zhì)都只來自于一個親本 | |
C. | 它們的形成過程操作水平相同 | |
D. | 在培育過程中都要運用胚胎移植技術(shù) |
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