A. | 染色后蓋上蓋玻片要用拇指擠壓,目的是使細(xì)胞染色更充分 | |
B. | 無法看到一個完整的細(xì)胞分裂過程,因為細(xì)胞在解離過程中已死亡 | |
C. | 解離時可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞 | |
D. | 漂洗時洗去染液防止染色過深 |
分析 洋蔥根尖細(xì)胞培養(yǎng):實驗課前3-4d培養(yǎng)(溫暖、常換水),待根長到5cm.
1、取材:取根尖2-3mm
2、解離:解離液:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1:1體積比的比例混合.解離時間:3-5min,解離目的:使組織中的細(xì)胞互相分離開.
3、漂洗:漂洗液:清水.漂洗時間:10 min. 漂洗目的:洗去組織中的解離液,有利于染色
4、染色:染色液:0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫(醋酸洋紅)溶液.染色時間:3-5min,染色目的:使染色體(或染色質(zhì))著色
5、制片:鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,復(fù)加一塊載玻片用拇指輕壓(使細(xì)胞分散開)
6、觀察:先低倍鏡:據(jù)細(xì)胞特點找到分生區(qū)(細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂),后高倍鏡:先找中期細(xì)胞,后找前、后、末期細(xì)胞(絕在多數(shù)細(xì)胞處于間期,少數(shù)處于分裂期.因為間期時長遠(yuǎn)大于分裂期.)
解答 解:A、染色后蓋上蓋玻片后要用拇指擠壓,目的是使細(xì)胞分散開來,A錯誤;
B、因為細(xì)胞在解離過程中死亡,所以無法看到一個細(xì)胞完整的細(xì)胞分裂過程,B正確;
C、解離不能除去細(xì)胞壁,C錯誤;
D、漂洗時洗去解離液,以防影響染色效果,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了生物實驗中觀察細(xì)胞的有絲分裂,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都是免疫細(xì)胞 | |
B. | 免疫細(xì)胞在免疫器官中生成,B細(xì)胞在胸腺中成熟,T細(xì)胞在骨髓中成熟 | |
C. | 抗原、抗體、淋巴因子、溶菌酶都屬于免疫活性物質(zhì) | |
D. | 漿細(xì)胞在特異性識別抗原后,自身合成并分泌抗體來消滅抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮時細(xì)胞膜對Na+通透性增加 | |
B. | 興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù) | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 | |
D. | 細(xì)胞膜內(nèi)外Na+、K+分布不均勻是興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是通過體液運輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子 | |
B. | 在體液免疫過程中,吞噬細(xì)胞只參與對病原體的攝取和處理. | |
C. | 血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境 | |
D. | 只需神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)紫光用于光合作用,放出氧氣 | |
B. | 光合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類囊體 | |
C. | 葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光 | |
D. | 好氧細(xì)菌沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成 | |
B. | 廣闊的膜面積為多種酶提供大量的附著位點 | |
C. | 生物膜區(qū)別于半透膜的特性是有選擇透過性 | |
D. | 生物膜外表面都有與細(xì)胞識別有關(guān)的糖蛋白 |
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