現(xiàn)有高桿抗病(DDTT)和矮桿不抗。╠dtt)的兩個(gè)小麥品種,這兩對(duì)性狀是完全顯性.
(1)現(xiàn)要用最短的時(shí)間培育出矮桿抗病植株純合體,最好采用
 
方法,
(2)育種過(guò)程首先將高桿抗病純合體與矮桿不抗病純合體雜交得F1其基因是
 

(3)將F1種下去,取F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),為了提高花粉誘導(dǎo)成功率,選擇
 
花藥做試驗(yàn)材料.對(duì)所選擇的花藥一般要通過(guò)進(jìn)一步鏡檢來(lái)確定其中的花藥是否處于適宜的發(fā)育期.確定花藥發(fā)育期最常用的方法有
 
.對(duì)不易著色的花粉細(xì)胞核需要用
 
法.
(4)F1花粉基因型理論上有4種,若這些花粉都有可能長(zhǎng)成植物體,這些植物體的基因型是
 
.這些植物體稱
 
.在花藥發(fā)育成植物體過(guò)程中細(xì)胞分裂方式是
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:幾種育種方法的比較:
解答: 解:(1)單倍體育種得到是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限,可在最短的時(shí)間培育出矮桿抗病植株純合體.
(2)單倍體育種過(guò)程首先將高桿抗病純合體與矮桿不抗病純合體雜交,即DDTT和ddtt雜交,獲得F1(DdTt).
(3)將F1種下去,其減數(shù)分裂后能產(chǎn)生DT、Dt、dT、dt四種花粉,取F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體植株.為了提高花粉誘導(dǎo)成功率,選擇幼嫩花藥做試驗(yàn)材料.確定花藥發(fā)育期最常用的方法有醋酸洋紅法,對(duì)不易著色的花粉細(xì)胞核需要用焙花青-鉻礬法.
(4)F1花粉基因型理論上有DT、Dt、dT、dt共4種,若這些花粉都有可能長(zhǎng)成植物體,這些植物體的基因型是DT、Dt、dT、dt,都是單倍體植株.在花藥發(fā)育成植物體過(guò)程中細(xì)胞都只進(jìn)行有絲分裂.
故答案為:
(1)單倍體育種
(2)DdTt
(3)幼嫩   醋酸洋紅法    焙花青-鉻礬
(4)Dt、DT、dT、dt     單倍體    有絲分裂
點(diǎn)評(píng):本題考查雜交育種、染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人感染乳頭瘤病毒(HPV)可誘發(fā)宮頸癌等惡性腫瘤,為制備抗HPV病毒的疫苗,將HPV外殼蛋白L1基因與運(yùn)載體連接,導(dǎo)入受體細(xì)胞,受體細(xì)胞將目的基因轉(zhuǎn)錄和翻譯出L1蛋白,這樣就獲得了疫苗的有效成分.研究機(jī)構(gòu)為評(píng)估這種HPV疫苗的效果,在志愿者中進(jìn)行接種.一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)宮頸出現(xiàn)癌前病變(癌變前病理變化,可發(fā)展為惡性腫瘤)的人數(shù),結(jié)果見(jiàn)表.
組別接種物總?cè)藬?shù)癌前病變?nèi)藬?shù)
A
(接種前未檢出HPV DNA)
A1對(duì)照劑786383
A2疫苗78484
B
(接種前檢出HPV DNA)
B1對(duì)照劑1125126
B2疫苗1121125
(1)人體接種該疫苗后,
 
作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體,當(dāng)HPV侵入機(jī)體后,
 
會(huì)迅速增殖、分化,并產(chǎn)生大量抗體.這些抗體與游離HPV結(jié)合,阻止HPV
 
,所以A2組出現(xiàn)癌前病變的比例明顯低于對(duì)照組.
(2)B1組人群中出現(xiàn)癌前病變的比例顯著高于
 
組,據(jù)此推測(cè)感染HPV是誘發(fā)癌前病變的因素之一.
(3)B2組與B1組人群中出現(xiàn)癌前病變的比例沒(méi)有明顯差異,原因可能是該疫苗不能明顯誘導(dǎo)
 
免疫清除體內(nèi)HPV.
(4)有些未接種該疫苗的人感染HPV病毒后沒(méi)有誘發(fā)宮頸癌,原因可能是該人體的免疫系統(tǒng)啟動(dòng)迅速,能及時(shí)裂解被病毒人侵的宿主細(xì)胞和清除血液中的HPV病毒,請(qǐng)用文字和箭頭描述此免疫過(guò)程.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖的說(shuō)法中不正確的是( 。
A、a→b表示間期DNA復(fù)制
B、c→d可表示著絲點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分離
C、如表示有絲分裂全過(guò)程,則b→c表示前、中、后期
D、若為減數(shù)分裂,則基因的分離和自由組合都發(fā)生在b→c段某一時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果一個(gè)氨基酸分子的結(jié)構(gòu)中有兩個(gè)羧基,那么這兩個(gè)羧基分別位于( 。
A、碳原子上和氨基上
B、碳原子上和R基上
C、氨基上和R基上
D、都位于 R基上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是( 。
A、沒(méi)有核膜
B、沒(méi)有核糖體
C、沒(méi)有DNA分子
D、沒(méi)有細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在制作腐乳的過(guò)程中,需要加一些鹽,下列哪項(xiàng)不是鹽的作用( 。
A、析出豆腐中的水分,使豆腐變硬
B、抑制微生物的生長(zhǎng)
C、調(diào)制腐乳的口味
D、主要增加腐乳的重量,獲取更多的利潤(rùn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某病毒侵入機(jī)體后被殺傷的過(guò)程,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、①是第二道防線中的殺菌物質(zhì)抗體
B、①是效應(yīng)T細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解
C、可提高①殺傷力的淋巴因子來(lái)源于效應(yīng)T細(xì)胞
D、靶細(xì)胞裂解的同時(shí)病毒被溶解消滅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是(  )
A、受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高
B、由于分化,在生物體內(nèi)細(xì)胞的全能性不能表達(dá)
C、與受精卵一樣,卵細(xì)胞屬于未分化的細(xì)胞,分裂能力強(qiáng)
D、在一定條件下,離體培養(yǎng)的植物細(xì)胞能表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物-腦啡肽,如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物有
 
個(gè)氨基和1個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽,生成此化合物的細(xì)胞器是
 

(3)合成該化合物的氨基酸有
 
種,造成氨基酸種類不同的原因是
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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