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【題目】下圖為某農田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖，字母表示能量值。據圖回答下列問題：

（1）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________________（填字母）。伴隨能量的輸入，碳元素以_______________形式進入生物群落。

（2）c表示初級消費者_________________的能量。f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分，其形式為________________。

（3）圖中的d表示初級消費者用于_________________的能量。g屬于生態(tài)系統(tǒng)的________________（成分）所利用的能量值，其獲得的h來自第___________________營養(yǎng)級。

（4）該農田棄耕后，可能發(fā)生的演替為草本植物階段→灌木階段→森林階段，在此過程中生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度逐漸_______________，抵抗干擾的能力逐漸_____________。若只能發(fā)展到草本植物階段，最可能的影響因素是________________________。

【答案】a CO2 同化 熱能 自身生長發(fā)育繁殖 分解者 一 增加 增強 水（氣候條件也可）

【解析】

分析題干圖示可知：圖示表示能量流經某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中b表示該營養(yǎng)級攝入的能量；c表示該營養(yǎng)級同化的能量；d表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；h表示該營養(yǎng)級糞便中的能量；g表示分解者利用的能量；f表示呼吸作用中以熱能形式散失的能量。

（1）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產者所固定的太陽能即a，碳元素通過光合作用以CO2的形式進入生物群落。

（2）據分析可知c表示初級消費者同化的能量，f表示呼吸作用中以熱能形式散失的能量。

（3）據分析可知，圖中的d表示初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，g屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者所利用的能量，h表示該營養(yǎng)級的糞便中的能量，來自第一營養(yǎng)級。

（4）該農田棄耕后進行次生演替，該過程中生物種類逐漸增加，即豐富度增加，營養(yǎng)結構越來越復雜，抵抗力穩(wěn)定性增強。若只能發(fā)展到草本植物階段，最可能的影響因素是水分不足。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗，請分析回答：

（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2，現提供若干套（每套均有數個）實驗裝置如圖I（a~d）所示。

①請根據實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）。有氧條件下的裝置順序：______________________（用箭頭和圖中序號表示）；無氧條件下的裝置順序：_______________________（用箭頭和圖中序號表示）。

②裝置中c瓶的作用是____________________________________________________,b瓶中澄清的石灰水還可用_________________________________代替。

③在溫度和pH都相同的情況下，影響酵母菌細胞呼吸方式的外界因素主要是___________。

（2）乙興趣小組利用圖II所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌細胞呼吸方式。

①要想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設該裝置編號為III）如何設計？_______________________________________________________________

②若裝置II中紅色液滴向左移動，裝置III中紅色液滴不移動，說明酵母菌細胞呼吸方式是______________________。

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的____倍。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實驗結果，下列相關的敘述錯誤的是

A. 豆科植物與根瘤菌的種群數量變化關系如圖甲所示

B. 噬菌體與細菌的種群數量變化關系如圖乙所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、競爭、競爭

D. 圖丙中實驗初期，種內互助與競爭并存，后期X的種內斗爭加劇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某個體的一對同源染色體，其中有一條染色體發(fā)生了變異（圖中字母表示基因，豎線標明相應基因在染色體上的位置）。已知該個體能夠正常產生后代，則該個體

A.遺傳物質沒有改變，表現型正常B.發(fā)生了倒位，屬于染色體結構變異

C.發(fā)生了基因突變，屬于隱性突變D.其后代體細胞也一定有異常染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一株長勢良好的綠色植物和一只健康的小鼠置于一個密閉透明玻璃罩中，給予適宜光照，測得T時間內玻璃罩內氧氣量先增加后不變。下列分析正確的是（ ）

A.T時間內，玻璃罩內CO2的含量將持續(xù)上升

B.T時間內，玻璃罩內植物的干重將持續(xù)下降

C.氧氣量不變時，植物的光合速率等于其細胞呼吸速率

D.氧氣量不變時，植物的凈光合速率等于小鼠的細胞呼吸速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是

A.饑餓時，血液流經肝臟后血糖濃度會升高

B.腎小管細胞和下丘腦神經分泌細胞能夠選擇性表達抗利尿激素受體基因

C.寒冷環(huán)境下機體通過各種途徑減少散熱，使散熱量低于炎熱環(huán)境

D.漿細胞能夠特異性識別抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是中心法則示意圖，有關敘述正確的是

A. 圖中核酸分子的復制都是邊解旋邊復制 B. 逆轉錄的原料是四種核糖核苷酸

C. 基因的復制和表達均遵循堿基互補配對原則 D. 上述過程的發(fā)生場所均為細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃色小鼠(AA)與黑色小鼠(aa)雜交，產生的F1(Aa)不同個體出現了不同體色。研究表明，不同體色的小鼠A基因的堿基序列相同，但A基因上二核苷酸(CpG)胞嘧啶有不同程度的甲基化（如圖）現象出現，甲基化不影響基因DNA復制。有關分析錯誤的是

A. F1個體體色的差異與A基因甲基化程度有關

B. 甲基化可能影響RNA聚合酶與該基因的結合

C. 堿基甲基化不影響堿基互補配對過程

D. 甲基化是引起基因突變的常見方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草原生態(tài)系統(tǒng)在地球上有著廣泛的分布，如圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網；圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)兔子種群的λ值（λ=當年的種群數量/上一年的種群數量）與種群數量之間的關系；圖3表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程示意圖，據圖回答以下問題：

（1）和森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，該草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構較為簡單，因此該生態(tài)系統(tǒng)的_________較低。

（2）圖1中，若蛇的食物1/3來自鼠，2/3來自青蛙，且該生態(tài)系統(tǒng)的能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%，消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果蛇種群增加的能量為60 kJ，若不考慮其他變化的影響，則消耗植物的能量是________kJ。

（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的________________________的過程。

（4）據圖2可知，當兔子的種群數量小于80只時，兔子的種群數量呈“________”型增長；當種群數量趨于穩(wěn)定時，兔子的種群數量為________只。

（5）圖3中，碳元素由B進入到A可以通過________________，圖3中的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分未在圖1中體現的是________（填字母）。

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