15．鈉鉀泵是一種特殊的載體蛋白，該蛋白既可催化ATP水解和合成，又能促進(jìn)Na+、K+的轉(zhuǎn)運(yùn)．每消耗1分子ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞，將2分子K+泵入細(xì)胞內(nèi)．如圖為細(xì)胞膜部分結(jié)構(gòu)與功能的示意圖．依據(jù)此圖做出的判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持
B．鈉-鉀泵的存在說(shuō)明載體蛋白對(duì)離子運(yùn)輸不具有選擇性
C．細(xì)胞膜上的鈉-鉀泵同時(shí)具有運(yùn)輸和催化的功能
D．細(xì)胞內(nèi)K+外流和細(xì)胞外Na+內(nèi)流均不消耗ATP

分析 細(xì)胞膜內(nèi)外的離子分布：鈉離子在細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi)，鉀離子濃度在細(xì)胞內(nèi)高于細(xì)胞外，然后結(jié)合題意分析，“這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)”，說(shuō)明鈉離子和鉀離子都是逆濃度運(yùn)輸，所以屬于主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：A、結(jié)合題意分析，“這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)”，說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持，A正確；
B、鈉-鉀泵只能運(yùn)輸鈉離子和鉀離子，能說(shuō)明載體蛋白對(duì)離子運(yùn)輸具有選擇性，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜上的鈉-鉀泵同時(shí)具有運(yùn)輸鈉離子和鉀離子和催化ATP水解的功能，C正確；
D、細(xì)胞內(nèi)K+外流和細(xì)胞外Na+內(nèi)流均為順濃度的協(xié)助擴(kuò)散，不消耗ATP，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類(lèi)型。同時(shí)關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過(guò)20min再觀(guān)察紅色液滴的移動(dòng)情況，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是（ ）

A．裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．若裝置1和裝置2的紅色液滴都左移，則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行了有氧呼吸，且呼吸底物有脂質(zhì)成分

D．若裝置1的紅色液滴不移動(dòng)，裝置2的紅色液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上都是一個(gè)統(tǒng)一的整體．CuPⅠ、CuPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)甲與乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題

（1）圖中結(jié)構(gòu)示意圖屬于物理模型（填“物理模型”“概念模型”），在細(xì)胞膜分泌蛋白質(zhì)的分泌面，通常會(huì)形成較多褶皺，依據(jù)圖中信息，從膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移方面解釋其原因是分泌小包不斷與細(xì)胞膜融合，使細(xì)胞膜面積增大形成褶皺．
（2）為了研究“貨物”轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程可以利用同位素示蹤法技術(shù)．若定位在甲中的某為蛋白質(zhì)偶然導(dǎo)入到乙中，則圖中的功能異常的CFTR蛋白可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（3）囊性纖維病病人生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損，導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，圖2顯示了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，所展示的兩類(lèi)載體蛋白中，氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行是由功能正常的CFTR蛋白決定的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．紅樹(shù)林是廣泛分布于我國(guó)東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng)．它既是海岸的天然防護(hù)林，又是多種鳥(niǎo)類(lèi)覓食、繁殖的場(chǎng)所，也是潮間帶多種貝類(lèi)、甲殼類(lèi)等生物的棲息、繁衍之地．但是近年來(lái)，由于不合理的開(kāi)發(fā)利用，其面積日益縮�。�(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）①圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，請(qǐng)根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫(xiě)出它們的名稱(chēng)：

a．分解者，b．生產(chǎn)者，
c．非生物物質(zhì)和能量，d．消費(fèi)者．
②成分d的生態(tài)作用有加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，有的消費(fèi)者對(duì)植物傳粉和種子傳播等有重要作用．
（2）在潮間帶，浜螺能吃很多種藻類(lèi)，尤其喜食大型綠藻-滸苔．圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類(lèi)種數(shù)的關(guān)系．請(qǐng)回答：
①當(dāng)浜螺密度從極小增加到約140個(gè)/m2時(shí)，潮間帶中藻類(lèi)種數(shù)也隨之增加．這種變化可以說(shuō)明滸苔與其它藻類(lèi)之是存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，并且處于優(yōu)勢(shì)地位，浜螺捕食滸
苔為其他藻類(lèi)生存提供了有利條件．
②當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時(shí)，潮間帶藻類(lèi)種數(shù)逐漸減少，原因浜螺多，滸苔少，浜螺對(duì)其他藻類(lèi)的攝食增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下面是一組鑒別生物體內(nèi)幾種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，其中的數(shù)字分別代表（　�。�
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑①
脂肪②紅色
③斐林試劑磚紅色
DNA④綠色
A．①紫色   ②蘇丹Ⅲ染液  ③蔗糖     ④吡羅紅
B．①淺藍(lán)色 ②蘇丹Ⅳ染液  ③麥芽糖   ④甲基綠
C．①淺藍(lán)色 ②蘇丹Ⅳ染液  ③果糖     ④吡羅紅
D．①紫色   ②蘇丹Ⅳ染液  ③葡萄糖   ④甲基綠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過(guò)程稱(chēng)為脫分化．
（2）在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示． 培養(yǎng)液中蔗糖的既可以為細(xì)胞提供能源、又可以調(diào)節(jié)滲透壓．細(xì)胞干重在12d后下降的原因有蔗糖濃度下降，pH 降低．
（3）多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體．二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)
秋水仙素（低溫）處理，會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞．為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目，
壓片前常用纖維素酶和果膠酶解離愈傷組織．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖1所示為�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A（填字母），桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B（填字母）來(lái)表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量．
（2）蠶同化的能量D=A1+B1+C1+D1（填字母），正常情況下D$\frac{D}{C}$的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．將蠶沙 （糞便）投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用，蠶沙中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．
（3）若D1代表蠶傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，則B1表示未利用的能量．
（4）某生態(tài)學(xué)家對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查后，得到了如圖2所示的食物網(wǎng)．若太陽(yáng)魚(yú)只捕食浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲(chóng)（能量傳遞效率為10%），且捕食的雙翅目昆蟲(chóng)和浮游動(dòng)物比例由4：1變?yōu)?：4，則太陽(yáng)魚(yú)的數(shù)量將增多（填“增多”或“減少”），太陽(yáng)魚(yú)的數(shù)量是原來(lái)的$\frac{41}{14}$（用分?jǐn)?shù)表示即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能促使蔗糖分解的酶．對(duì)此，研究人員設(shè)計(jì)并做了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）要鑒定此物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA，可分別選用雙縮脲試劑和吡羅紅染液．
（2）要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中“在適宜的溫度下”的目的避免溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾（或避免無(wú)關(guān)變量的干擾）．請(qǐng)分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶．
（3）若以上實(shí)驗(yàn)完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先確定系列等溫度梯度（意思相近即可），再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對(duì)應(yīng)的溫度，再細(xì)化溫度梯度重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的敘述不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C．濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D．生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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