下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A、向盛有葡萄糖的溶液中加入本尼迪特試劑,溶液從無色變成紅黃色
B、用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì),不能用煮沸過的豆?jié){做實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)已經(jīng)變性
C、洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)
D、探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,100℃和0℃試管中的酶都不可逆的失活
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查葡萄糖和蛋白質(zhì)鑒定、細(xì)胞質(zhì)壁分離和探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、本尼迪特試劑用于檢測(cè)還原糖,且使用時(shí)需水浴加熱,現(xiàn)象是從藍(lán)色變成紅黃色沉淀,A錯(cuò)誤;
B、用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì),能用煮沸過的豆?jié){做實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)雖已變性,但仍含肽鍵結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、在洋蔥表皮細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞液的濃度增加,細(xì)胞液的滲透壓升高,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng),C正確;
D、探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,100℃試管中的酶不可逆的失活,0℃試管中的酶的活性受到抑制,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的外側(cè)是
 
,判斷依據(jù)是[
 
]
 
只存在于細(xì)胞膜的外側(cè).
(2)細(xì)胞膜的基本支架是
 
;細(xì)胞膜的流動(dòng)性是由
 
 
共同決定的(填圖中數(shù)字).
(3)人體紅細(xì)胞中鉀的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明紅細(xì)胞通過
 
的方式吸收鉀,體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能特點(diǎn).
(4)在制備純凈的細(xì)胞膜時(shí),科學(xué)家往往選取
 
細(xì)胞作為材料,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程,但當(dāng)B存在時(shí)即抑制其表達(dá)(如圖所示).請(qǐng)回答;
(1)某植株的花色為黃色,葉子為綠色,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是
 
;開黃花植株的基因型可能是
 

(2)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)用開白花的純種植株設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.選擇基因型為
 
的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,得到F1種子;
Ⅱ.F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1自交得F2種子;
Ⅲ.F2種子種下得F2植株,F(xiàn)2自交,并選擇開黃花植株的種子混合留種;
Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅲ若干代,直到后代
 
為止.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答問題:
①上述育種方法的原理是
 
 
育種可以明顯縮短育種的時(shí)間.
②F2植株中開黃花和白花之比為
 
,在這些開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在兩對(duì)相對(duì)性狀的自由組合遺傳中,F(xiàn)2四種表現(xiàn)型經(jīng)常出現(xiàn)的比例有:9:3:3:1;1:1:1:1;3:3:1:1三種比例.
(1)請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗龀霈F(xiàn)上述比例的親本的基因組合(兩對(duì)等位基因分別用A、a和B、b表示).
表現(xiàn)型比例親本基因型
9:3:3:1
 
1:1:1:1
 
3:3:1:1
 
(2)出現(xiàn)上述比例的條件是(至少寫出二點(diǎn))
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示蝴蝶蘭在正常條件下和長(zhǎng)期干旱條件下CO2吸收速率的日變化,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、長(zhǎng)期干旱條件下,蝴蝶蘭可通過夜間吸收CO2以適應(yīng)環(huán)境
B、長(zhǎng)期干旱條件下,葉肉細(xì)胞在10~16時(shí)不能進(jìn)行光反應(yīng)
C、正常條件下,12時(shí)CO2吸收速率最快,植株干重最大
D、長(zhǎng)期干旱條件下,葉肉細(xì)胞在O~4時(shí)不能產(chǎn)生ATP和[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示表示物質(zhì)通過紅細(xì)胞膜的示意圖,其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,多角形表示能量,則①②③表示的跨膜運(yùn)輸方式分別是( 。
A、自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散
B、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散
D、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是(  )
A、②處發(fā)生檸檬酸循環(huán)
B、①處產(chǎn)生ATP
C、②處產(chǎn)生二氧化碳
D、③處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的化學(xué)元素組成是不相同的( 。
A、乳酸菌的核酸與噬菌體的核酸
B、藍(lán)藻的核糖體與玉米細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、線粒體與染色體
D、油脂與糖元

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科目:高中生物 來源: 題型:

建立細(xì)胞學(xué)說的兩位科學(xué)家是( 。
A、施萊登與施旺
B、虎克與施萊登
C、維薩里與虎克
D、虎克與施旺

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同步練習(xí)冊(cè)答案