A. | 細(xì)胞 | B. | 個(gè)體 | C. | 種群 | D. | 群落 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境
解答 解:龜為多細(xì)胞生物,故一只龜屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體層次.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42.5%和57.5% | B. | 57.5%和42.2% | C. | 50%和50% | D. | 80%和20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有葉綠體,過程①②不能完成 | |
B. | 沒有線粒體,過程③④不能完成 | |
C. | 過程⑤⑥均消耗[H]和ATP | |
D. | ⑦⑧過程產(chǎn)生的CO2中的O并非均來白C6H12O6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④組合 | |
B. | 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
C. | 若丙是由乙放大10倍后的物像.則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍 | |
D. | 若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞,從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5,18 | B. | 5,17 | C. | 6,19 | D. | 6,18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞內(nèi)有一種不含磷脂的細(xì)胞器 | |
B. | 兩者最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞無以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
C. | 原核細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)DNA分子,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA都相同 | |
B. | 不同組織細(xì)胞中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá) | |
D. | 細(xì)胞核DNA作為大分子不能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加基因突變的頻率從而增加遺傳的多樣性 | |
B. | 繼承雙親全部的遺傳物質(zhì) | |
C. | 從雙親各獲得一半的DNA | |
D. | 產(chǎn)生不同于雙親的基因組合 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省江門市高三下學(xué)期周測(cè)(10)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
PM2.5是指大氣中直徑小于2.5μm的顆粒物,富含大量有毒、有害物質(zhì),易通過肺部進(jìn)入血液。目前PM2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)。下列有關(guān)PM2.5的推測(cè)錯(cuò)誤的是
A.PM2.5進(jìn)入人體肺泡中時(shí)還沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境
B.顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層
C.PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常
D.顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性
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