分析 1、分析題圖:圖示為DNA片段示意圖,其中1為磷酸,2為脫氧核糖,3和4為含氮堿基,5為脫氧核糖,6為磷酸.
2、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu):
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的.
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基在內(nèi)測(cè).
③兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接起來(lái),形成堿基對(duì)且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
3、已知DNA分子中的某種脫氧核苷酸數(shù),求復(fù)制過(guò)程中需要的游離脫氧核苷酸數(shù):(1)設(shè)一個(gè)DNA分子中有某核苷酸m個(gè),則該DNA復(fù)制n次,需要該游離的該核苷酸數(shù)目為(2 n-1)×m個(gè).
(2)設(shè)一個(gè)DNA分子中有某核苷酸m個(gè),則該DNA完成第n次復(fù)制,需游離的該核苷酸數(shù)目為2n-1×m個(gè).
解答 解:(1)DNA分子中的兩條脫氧核苷酸鏈的脫氧核糖應(yīng)該是反向的.
(2)圖中2為脫氧核糖.
(3)DNA分子復(fù)制時(shí),在解旋酶的作用下,氫鍵斷裂,形成兩條單鏈,因此解旋酶作用于堿基對(duì)之間的氫鍵,即圖中的3和4之間的化學(xué)鍵.
(4)該示意圖中含有4種脫氧核苷酸,有2個(gè)游離磷酸基,分別位于DNA分子的兩端.
(5)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則:A=T、C=G,則這一對(duì)氫鍵連接的脫氧核苷酸可表示,可見(jiàn)它的其他組成應(yīng)是兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶.
(6)若該DNA分子共有a個(gè)堿基,其中含胞嘧啶m個(gè),則該DNA分子含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為$\frac{1}{2}$(a-2m),如該DNA分子連續(xù)復(fù)制3次,需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為(23-1)×$\frac{1}{2}$(a-2m)=7($\frac{a}{2}$-m).
故答案為:
(1)脫氧核糖方向應(yīng)相反(或脫氧核苷酸鏈應(yīng)反向平行排列)
(2)脫氧核糖
(3)C
(4)4 2
(5)C
(6)7($\frac{a}{2}$-m)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子片段的模式圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能正確分析題圖;識(shí)記DNA分子復(fù)制的過(guò)程,掌握DNA分子半保留復(fù)制過(guò)程的中的相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程可定向產(chǎn)生新基因,從而加快育種進(jìn)程 | |
B. | ②⑥就是單倍體育種過(guò)程 | |
C. | ⑤和⑦過(guò)程常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
D. | ②③④的原理是基因重組,經(jīng)④后,子代中aaBB占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 馬蛔蟲(chóng)受精卵 | B. | 成熟花粉粒 | C. | 小鼠睪丸 | D. | 葉芽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中唯一的生產(chǎn)者,所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
B. | 消費(fèi)者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物的成分 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江大慶四中高三下第四次校內(nèi)檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)題意回答下列有關(guān)生物與環(huán)境的問(wèn)題
(1)下圖表示4個(gè)不同地區(qū)的4種樹(shù)木群落,其中不同的樹(shù)輪廓表示不同樹(shù)種,每一樹(shù)輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體。其中具有最高的物種豐富度是 群落。
(2)“北部子彈蟻”被引入西部群落,在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)構(gòu)成了生態(tài)入侵,它與西部群落的本地物種之間可能存在著_____________的關(guān)系,導(dǎo)致入侵地的生物多樣性銳減。
(3)科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了“捕食者—獵物”模型,如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì))。僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為_(kāi)_________。其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的________調(diào)節(jié)。
(4)下圖甲是子彈蟻不同時(shí)間的種群增長(zhǎng)速率,該屬于 增長(zhǎng)模型,圖中的 時(shí)期種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量。若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,會(huì)留下一條氣味組成的路徑,然后去召集同伴。該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。
(5)圖乙表示雨林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,其中代表分解者的是 (填字母);圖丙表示的是圖乙的能量流動(dòng)情況(單位:×1012千焦),分析圖丙,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。
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