下列關(guān)于化合物的組成的敘述，不正確的（　�。�
A、可以用如圖來(lái)形象地表示動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)糖類(lèi)之間的關(guān)系
B、棉和麻細(xì)胞壁的組成成分主要是纖維素
C、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
D、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖，脂質(zhì)具有調(diào)節(jié)生理代謝的功能
考點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,蛋白質(zhì)變性的主要因素
專(zhuān)題：
分析：糖類(lèi)分為單糖、二糖、多糖，其中葡萄糖（六碳糖）、核糖（五碳糖）、脫氧核糖（五碳糖）為動(dòng)植物共有的糖；只在動(dòng)物體內(nèi)的糖有：乳糖、半乳糖、肝糖原、肌糖原．只在植物體內(nèi)的糖有：果糖、蔗糖、麥芽糖、纖維素；植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠．
解答： 解：A、①可以代表動(dòng)物糖類(lèi)，②代表植物糖，③代表動(dòng)植物共有的糖類(lèi)，A正確；
B、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，B正確；
C、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，功能會(huì)改變，C錯(cuò)誤；
D、蔗糖水解產(chǎn)生葡糖糖和果糖，乳糖水解產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖，都有葡萄糖；脂質(zhì)中的性激素具有調(diào)節(jié)生理代謝的功能，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了構(gòu)成細(xì)胞的化合物的元素組成及功能，解答此類(lèi)題目需要對(duì)相關(guān)知識(shí)熟記，重點(diǎn)是要區(qū)分動(dòng)物、植物糖類(lèi)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菊天牛是菊花的主要害蟲(chóng)之一．科研人員將抗蟲(chóng)基兇轉(zhuǎn)入菊花，培育出抗蟲(chóng)菊花．下圖是獲得轉(zhuǎn)基因菊花的技術(shù)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（注：卡那霉素抗性基因（KanR為標(biāo)記基因，菊花葉片對(duì)卡那霉素高度敏感）
（l）質(zhì)粒是基因工程中最常用的載體，其化學(xué)本質(zhì)是
 
，此外還可用噬菌體、動(dòng)植物病毒作用為載體．
（2）如圖限制酶M和N切割產(chǎn)生的黏性末端是
 
，連接它們所需要的基本工具是
 
．
（3）為了促進(jìn)土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒，可用
 
處理；使其處于感受態(tài)．
（4）將愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及
 
的固體培養(yǎng)基中，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，篩選轉(zhuǎn)基因菊花．
（5）用PCR方法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因菊花是否含有目的基因時(shí)，需根據(jù)抗蟲(chóng)基因（目的基因）兩端的部分堿基序列設(shè)計(jì)特異引物，若其中一種引物共用了31個(gè)，則目的基因最多擴(kuò)增了
 
次．
（6）將轉(zhuǎn)基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當(dāng)比例混合后飼喂菊天牛2齡幼蟲(chóng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
組別 死亡率（%）
實(shí)驗(yàn)組 轉(zhuǎn)基因植株1 60.00
轉(zhuǎn)基因植株2 53.33
對(duì)照組 13.33
請(qǐng)據(jù)表回答：
①對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的
 
．
②據(jù)表分析，
 
差異顯著，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因菊花對(duì)菊天牛2齡幼蟲(chóng)有較強(qiáng)的毒殺作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)細(xì)胞呼吸過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（[]填字母）
（1）圖中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
、
 
．
（2）圖中④、⑤、⑥中代表大量能量的是：[
 
]，釋放大量能量的過(guò)程是在
 
上進(jìn)行的．
（3）如果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6分解的反應(yīng)式
 
．
（4）將一只小鼠放入含有18O2的密閉容器中，小鼠體內(nèi)首先出現(xiàn)18O的化合物是
 
．
（5）經(jīng)測(cè)定，蠶豆種子在發(fā)芽的早期，CO2的釋放量比O2的吸收量大3～4倍，這說(shuō)明此時(shí)的蠶豆呼吸方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水果儲(chǔ)藏保鮮時(shí)，降低呼吸作用的環(huán)境條件是（　�。�
A、高O2、高CO2、高溫
B、高CO2、低O2、低溫
C、高CO2、高O2、低溫
D、低O2、低CO2、高溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)．質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示，通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉(zhuǎn)移成功．
外源基因插入的位置不同，細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同，表是外源基因插入位置（插入點(diǎn)有a、b、c），請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況，推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)正確的一組是（　�。�
細(xì)胞在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 細(xì)菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況
① 能生長(zhǎng) 能生長(zhǎng)
② 能生長(zhǎng) 不能生長(zhǎng)
③ 不能生長(zhǎng) 能生長(zhǎng)
A、①是c，②是b，③是a
B、①是a和b，②是a，③是b
C、①是a和b，②是b，③是a
D、①是c，②是a，③是b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B、只要種群中的基因型頻率發(fā)生了改變，就發(fā)生了生物進(jìn)化
C、生殖隔離的形成，標(biāo)志著新物種的形成
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等生物細(xì)胞電子顯微鏡下的部分視野，有關(guān)該細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B、在結(jié)構(gòu)3中一定有水的生成
C、沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是2和3
D、含有DNA的結(jié)構(gòu)有1、2、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過(guò)程中必須使用基因探針才能達(dá)到檢測(cè)疾病的目的．這里的基因探針是指（　�。�
A、人工合成的免疫球蛋白的DNA分子
B、人工合成的苯丙氨酸羥化酶的DNA分子
C、用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的蛋白質(zhì)分子
D、用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中某些結(jié)構(gòu)的模式圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、C、D、E、F都含有核酸
B、藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中含有E和F
C、蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)A加工后都被分泌到細(xì)胞外
D、綠色植物的所有細(xì)胞都含有A、C、D、E、F

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