【題目】治療性克隆對(duì)解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義。流程如下：

（1）體細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)，所需氣體主要有O2和CO2，其中CO2的作用是_______________。

（2）在一定條件下，胚胎干細(xì)胞可以分化形成不同的組織器官。若將圖中獲得的組織器官移植給個(gè)體_______（填“A”或“B”），則不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。

【答案】維持培養(yǎng)液的pH（或：酸堿度） B

【解析】

分析題圖：過(guò)程①中將個(gè)體B的細(xì)胞核與個(gè)體A的去核細(xì)胞結(jié)合，應(yīng)采用體細(xì)胞核移植技術(shù)。過(guò)程②將核移植后的新細(xì)胞培養(yǎng)至囊胚，采用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)。

（1） 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，除了加入常用的各種營(yíng)養(yǎng)元素外，還需要加入血清和血漿，并保持一定的氣體環(huán)境（主要有氧氣和二氧化碳），其中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液pH。

（2）圖中的胚胎細(xì)胞核來(lái)自個(gè)體B，除細(xì)胞質(zhì)線粒體中含有極少量DNA外，動(dòng)物細(xì)胞的DNA均位于細(xì)胞核中，因此圖中的組織器官與個(gè)體B不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.①鏈的堿基A與②鏈的堿基U互補(bǔ)配對(duì)

B.②是以4種核糖核苷酸為原料合成的

C.如果③表示酶分子，則它的名稱是RNA聚合酶

D.轉(zhuǎn)錄完成后，②需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)植物光合作用的問(wèn)題

甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖甲所示。圖乙表示甲種植物初夏某天在遮光 50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度) 的日變化趨勢(shì)。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用過(guò)程中，水光解的作用是____________________。（多選）

A．提供 e B．提供 H+

C．使葉綠素分子活化 D．為合成 ATP 提供能量

（2）在光照強(qiáng)度為 a 時(shí)，甲植物的凈光合速率為 0，表示此時(shí)甲植物的光合作用合成有機(jī)物的速率__________（大于/等于/小于）呼吸作用消耗有機(jī)物的速率；當(dāng)光照強(qiáng)度由 a 點(diǎn)到 b 這一階段，限制凈光合速率的主導(dǎo)因素主要影響光合作用的__________階段。當(dāng)光照強(qiáng)度大于 b 時(shí)，甲、乙兩種植物中，對(duì)光能的利用率較高的植物是______________________。

（3）甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過(guò)大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是______________，判斷的依據(jù)是_______________________________________。

（4）圖乙中，12：00～14：00 時(shí)，在氣孔導(dǎo)度、溫度相對(duì)穩(wěn)定條件下，凈光合速率逐漸升高的 主要原因是__________________________________。

（5）據(jù)圖乙分析，8：00～12：00 和 14：00～18：00 凈光合速率都逐漸降低。

①8：00～12：00 時(shí)間段凈光合速率降低的主要原因是_____________。（多選）

A. 因氣孔導(dǎo)度相對(duì)較小，CO2 供應(yīng)不足，光合作用減弱

B. 因溫度升高，呼吸作用增強(qiáng)

C．因光強(qiáng)強(qiáng)度減小，光合作用減弱

D．因溫度、光強(qiáng)強(qiáng)度升高，光合作用減弱

②請(qǐng)簡(jiǎn)述 14：00～18：00 時(shí)間段凈光合速率降低的主要原因是____________________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中自由水的生理功能的敘述，不正確的是（ ）
A.可以把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞
B.細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
C.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分
D.參加細(xì)胞內(nèi)許多生物化學(xué)反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若要制備某種細(xì)菌的基因組文庫(kù)，需首先將其基因組DNA片段分別導(dǎo)人到大腸桿菌細(xì)胞中，某科研小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)流程見下圖, 回答下列問(wèn)題：

（1）為制備基因組文庫(kù)，步驟①中的成分X應(yīng)為該細(xì)菌所有的______（填“mRNA”、“DNA” 或“cDNA”）。步驟②中的質(zhì)粒含有氨芐青霉素抗性基因，選用該基因的作用是________。

（2）限制酶Sau3A I識(shí)別序列和切割位點(diǎn)為BamH I的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)為步驟③中經(jīng)兩種不同限制酶分別切割后的片段可以連接起來(lái)，原因是________。

（3）步驟⑤中應(yīng)選用對(duì)氨芐青霉素 ________________（填“敏感”或“不敏感”）的大腸桿菌作為受體菌，轉(zhuǎn)化前通常先用 ____________________處理受體菌，使其處于感受態(tài)。

（4）科研小組采用下表方案進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并檢測(cè)轉(zhuǎn)化是否成功。

一段時(shí)間后從上述三組取樣，分別涂布到含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，觀察是否有菌落的生長(zhǎng)。若 _________________________________________，說(shuō)明轉(zhuǎn)化成功且結(jié)果可信。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.天然培養(yǎng)基是指直接取自自然界不需要加工的培養(yǎng)基
B.接種前需要培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手等進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理
C.大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
D.分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“21三體綜合征”患者比正常人多了一條21號(hào)染色體，從變異類型上看，這種遺傳病屬于（ ）

A.基因突變B.基因重組C.染色體結(jié)構(gòu)變異D.染色體數(shù)目變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.花粉可通過(guò)愈傷組織發(fā)育成植株
B.花粉可通過(guò)胚狀體進(jìn)一步分化成植株
C.材料消毒所用的氯化汞溶液也可用次氯酸鈣溶液或飽和漂白粉溶液代替
D.產(chǎn)生胚狀體是花藥離體培養(yǎng)中特有的途徑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組將葉綠體破壞后，將離心得到的類囊體懸浮液和葉綠體基質(zhì)分別放入4支試管中，給予試管①②光照，將試管③④置于黑暗條件下，實(shí)驗(yàn)如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.試管①②對(duì)照能說(shuō)明光反應(yīng)發(fā)生在類囊體上

B.試管③④對(duì)照能說(shuō)明暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)

C.4支試管中只有試管①能產(chǎn)生氧氣

D.若向④加入①的懸浮液，通入CO2后有有機(jī)物合成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案