近年來我國汞及其他重金屬污染、生活污水污染爆發(fā)，汞污染中甲基汞（有機(jī)汞）的毒性遠(yuǎn)高于無機(jī)汞，如圖為某濕地生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，
 
是汞及其他重金屬進(jìn)入動(dòng)物及人體的重要途徑并隨之大量積累．一旦進(jìn)入人體，不但引起全身中毒癥狀，還可能誘發(fā)
 
，而導(dǎo)致細(xì)胞癌變．上圖中浮游植物和浮游動(dòng)物體內(nèi)汞含量較高的是
 
．
（2）如果在沒有超出限度的情況下及時(shí)停止排放，河流可通過自身凈化能力恢復(fù)到原始狀態(tài)，這說明河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
．
（3）圖中流經(jīng)改生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
．各生物種群占據(jù)不同的未知，體現(xiàn)了群落具有一定的
 
結(jié)構(gòu)．
（4）底泥中存在于B類細(xì)菌作用類似的真菌，這類真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
，治理汞污染是除向汞污染的紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中投放能分解甲基汞的B類細(xì)菌或真菌外，你認(rèn)為可行的措施還有
 
．如果將生活污水排入到此湖中，湖水中的下列物質(zhì)或生物的相對(duì)數(shù)量增加的先后順序是
 
．（填數(shù)字號(hào)）
①細(xì)菌   ②浮游植物   ③無機(jī)鹽離子   ④大量有機(jī)物．
考點(diǎn)：人工濕地的作用,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：本題是汞污染與生物生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：在水平方向上生物存在差異，在垂直水平上也存在差異，所以體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這條渠道進(jìn)行的，通過在植物中富集，來吸收汞．
解答： 解：（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，植物吸收以及動(dòng)物飲水進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)食物鏈，是汞及其他重金屬進(jìn)入動(dòng)物及人體的重要途徑，根據(jù)生物富集效應(yīng)并隨之大量積累．一旦進(jìn)入人體，不但引起全身中毒癥狀，汞金屬為重金屬還可能誘發(fā)原癌基因和抑癌基因突變而導(dǎo)致細(xì)胞癌變．根據(jù)生物富集效上圖中浮游植物和浮游動(dòng)物體內(nèi)汞含量較高的是浮游動(dòng)物．
（2）如果在沒有超出限度的情況下及時(shí)停止排放，河流可通過自身凈化能力恢復(fù)到原始狀態(tài)，這說明河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
（3）流經(jīng)改生態(tài)系統(tǒng)的總能量為紅樹植物和浮游植物等生產(chǎn)者固定的太陽能．圖中各生物種群占據(jù)不同的位置，在水平方向上存在差異，在垂直方向上也存在差異，這體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)．
（4）底泥中存在于B類細(xì)菌作用類似的真菌，這類真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者；根據(jù)題干信息，能有效降低水體汞污染的方法：種植能大量吸收貢的植物，再從這些植物中回收貢；向汞污染的紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中投放能分解甲基汞的B類細(xì)菌或真菌．如果將生活污水排入到此湖中增加④大量有機(jī)物，有機(jī)物為①細(xì)菌提供良好環(huán)境故而大量繁殖，分解有機(jī)物為③無機(jī)鹽離子，無機(jī)鹽為浮游植物提供良好的生存環(huán)境，②浮游植物進(jìn)而增加，故湖水中的下列物質(zhì)或生物的相對(duì)數(shù)量增加的先后順序是④①③②．
 故答案為：
（1）食物鏈     原癌基因和抑癌基因突變      浮游動(dòng)物
（2）自我調(diào)節(jié)能力
（3）紅樹植物和浮游植物固定的全部太陽能      垂直結(jié)構(gòu)和水平（或空間）
（4）分解者　 種植能吸收汞的植物，再從植物中回收汞　 ④①③②
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查生態(tài)系統(tǒng)的成分和結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于真核生物的是（　�。�
A、HIVB、變形蟲
C、藍(lán)藻D、細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各生理現(xiàn)象中，沒有直接涉及到細(xì)胞間信息交流的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌
B、高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì)
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為真核生物體內(nèi)兩重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成A的基本單位a的結(jié)構(gòu)通式是
 
，a在生物體內(nèi)約有
 
種．
（2）B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)貯存
 
的物質(zhì)；其基本組成單位b是指
 
，有
 
種．
（3）B在真核細(xì)胞內(nèi)主要分布在
 
中，除此之外，在
 
兩種細(xì)胞器也有少量分布．
（4）與RNA相比，組成DNA的特有的堿基是
 
（寫中文名稱）

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科目：高中生物 來源： 題型：

1）使用高倍物鏡時(shí)，必須先在
 
將物像移到視野的
 
，然后換用
 
．因?yàn)榈捅剁R放大倍數(shù)
 
，但視野
 
，容易找到目標(biāo)；與低倍物鏡相比，高倍物鏡放大倍數(shù)
 
，視野
 
，在玻片不動(dòng)的情況下
2）調(diào)換高倍鏡后，物像模糊不清，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
．
3）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為
 

A．長(zhǎng)度、寬度均放大400倍
B．面積放大了400倍
C．長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍
D．標(biāo)本的體積放大400倍
4）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實(shí)際圖象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題

（1）構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
，該化合物由
 
種氨基酸組成，化合物名稱是
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
 水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（3）圖中表示R基的字母是
 
．
（4）圖中有
 
個(gè)肽鍵，有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米非糯性基因（W）對(duì)糯性基因（w）是顯性，黃胚乳基因（H）對(duì)白胚乳基因（h）是顯性，這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上．W一和w一表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失（缺失區(qū)段不包括W和w基因），缺失不影響減數(shù)分裂過程．染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育．請(qǐng)回答下列問題：
（1）現(xiàn)有基因型分別為WW、Ww、ww、WW一、W一w、ww一6種玉米植株，通過測(cè)交可驗(yàn)證“染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育”的結(jié)論，寫出測(cè)交親本組合的基因型：
 
．
（2）基因型為Ww一Hh的個(gè)體產(chǎn)生可育雄配子的類型及其比例為
 
．
（3）現(xiàn)進(jìn)行正、反交實(shí)驗(yàn)，正交：WwHh（♀）×W一wHh（♂），反交：W一wHh（♀）×WwHh（♂），則正交、反交后代的表現(xiàn)型及其比例分別為
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及人口的不斷增加，人類對(duì)食物品質(zhì)的需求越來越嚴(yán)格，而且量的需求也越來越大．進(jìn)而，育種方面的研究就越來越被人類重視．下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A、單倍體育種與多倍體育種均要涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、植物雜交育種和動(dòng)物雜交育種均能產(chǎn)生新物種
C、誘變育種、多倍體育種的原理分別為基因重組和染色體變異
D、單倍體育種可縮短育種年限，雜交育種可獲得雜種優(yōu)勢(shì)的個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、在植物組織培養(yǎng)過程中，當(dāng)生長(zhǎng)素少，細(xì)胞分裂素也不多時(shí)，愈傷組織不分化
B、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，由細(xì)胞內(nèi)的色氨酸合成
C、不用生長(zhǎng)素處理的枝條，扦插時(shí)不能成活
D、生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒有影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案