如圖表示 植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是
 
,其主要成分由
 
 
組成;
(2)結(jié)構(gòu)11是線粒體,它的主要功能是進(jìn)行
 
 的主要場(chǎng)所.
(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”;
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
;
(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
;
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類(lèi)主要存在于[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:解答本題關(guān)鍵要識(shí)別圖中相關(guān)結(jié)構(gòu),圖中1是細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7核液、8核膜、9染色質(zhì)、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13液泡膜、14細(xì)胞液、15核糖體.
解答: 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)2是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠
(2)11線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(3)結(jié)構(gòu)5是高爾基體,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”.
(4)細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu),是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
(5)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,不含4葉綠體.
(6)西瓜果肉細(xì)胞中的糖類(lèi)主要存在于14液泡中.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁,纖維素和果膠
(2)有氧呼吸
(3)高爾基體
(4)細(xì)胞核
(5)4葉綠體
(6)14液泡
點(diǎn)評(píng):本題考查了動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述不正確的是( 。
A、真核細(xì)胞的核膜上有多種酶,有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B、核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)間的信息交流
C、在普通光學(xué)顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見(jiàn)
D、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員將“神七”飛船在酒泉升空,還進(jìn)行了一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù),其中航天員本身被作為生理實(shí)驗(yàn)的對(duì)象.科研人員在兩名航天員的身上裝上各種各樣的傳感器來(lái)記錄其在太空飛行期間新陳代謝的情況.
下表A、B、C是在航天員訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)際測(cè)得的三項(xiàng)生理指標(biāo).請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
A項(xiàng)進(jìn)食后(小時(shí))0.511.522.5
血糖濃度(mg/dL)1201301109095
B項(xiàng)測(cè)量時(shí)間6時(shí)9時(shí)12時(shí)15時(shí)18時(shí)
體溫(℃)36.736.83737.236.9
C項(xiàng)測(cè)試物胃液唾液血液腸液胰液
pH0.9-1.56.87.47.78.0
(1)上述三項(xiàng)指標(biāo)中,基本正常的有
 
.(填字母)
(2)正常人血液pH通常在7.35~7.45之間.下列幾組物質(zhì)中,對(duì)維持血液pH的穩(wěn)定有重要作用的是
 

A.KCl/NaOH     B.NaH2PO4/Na2HPO4  C.KCl/NaCl  D.Na2CO3/NaHCO3
(3)從表中C項(xiàng)看出:不同消化液的pH存在明顯差別,這反映了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示反射弧的結(jié)構(gòu),X,Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙.回答下列問(wèn)題.
(1)圖中A為
 
,虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 

(2)入伏哦在Y處膜安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,X點(diǎn)處神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí)細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,Y處的電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).其原因是興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)
 
(填結(jié)構(gòu))來(lái)傳遞的,傳遞方向只能是單向的,即只能從一個(gè)神經(jīng)元的
 
傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類(lèi)含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問(wèn)題:

(1)b是剛形成的溶酶體,它起于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是
 
,c是
 
,d是
 

(2)f表示b與e正在融合,這種融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).
(3)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
等.
(4)這一過(guò)程得以進(jìn)行的基礎(chǔ)是,這些生物膜的
 
和結(jié)構(gòu)很相似,在
 
上緊密聯(lián)系,進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖a和圖b是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同放大倍數(shù)時(shí)的示意圖,圖b中的①-⑧是細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu).下列關(guān)于此圖的敘述,正確的是( 。
A、圖a可能是洋蔥的根尖細(xì)胞
B、細(xì)胞的滲透吸水能力與⑤內(nèi)溶液濃度有關(guān)
C、細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心是③
D、①和②都能合成糖類(lèi),④和⑥都能分解糖類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在( 。
A、有絲分裂中期
B、有絲分裂前期
C、減數(shù)分裂第一次分裂前期
D、減數(shù)分裂第一次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表左列的甲~丁為動(dòng)物細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)的功能,右列①~⑤為其名稱(chēng).
功能細(xì)胞構(gòu)造
甲.儲(chǔ)存和分解肝糖元、運(yùn)送葡萄糖①滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
乙.轉(zhuǎn)錄形成核糖體RNA(rRNA)②粗糙內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
丙.蛋白質(zhì)的修飾和分類(lèi)包裝③高爾基體
。(xì)胞分裂時(shí)幫助染色體移動(dòng)④中心粒
⑤核仁
下列按照甲丁的順序,各種配對(duì)方式中,正確的是( 。
A、①④②⑤B、①⑤③④
C、②⑤①④D、③⑤②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m2、m1表示的能量形式分別為
 
、
 
.圖甲中反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 

(2)圖乙中,若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則C表示
 
,B表示
 
.若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為x,則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(選用圖乙中所給字母書(shū)寫(xiě)表達(dá)式).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 

(4)請(qǐng)根據(jù)丙圖中甲乙丙丁4個(gè)種群數(shù)量變化的關(guān)系,寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物鏈處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
,由圖中信息可判斷是
 
種群數(shù)量最先發(fā)生的變化進(jìn)而引起其他種群發(fā)生變化.

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