下圖為ATP的結(jié)構(gòu)模式圖和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法錯(cuò)誤的是
A.圖1中字母A代表的是腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性
D.圖1方框部分是RNA結(jié)構(gòu)單位之一
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
卡片名稱 | 卡片顏色 | 卡片數(shù)量 | 卡片內(nèi)容 |
糖卡 | 紅色 | 15 | 正面寫“每1L血液中的0.1g葡萄糖”背面寫“糖原” |
胰島素卡 | 白色 | 2 | 上面寫“胰島素” |
胰高血糖素卡 | 藍(lán)色 | 2 | 上面寫“胰高血糖素” |
A. | 實(shí)驗(yàn)開始時(shí),應(yīng)在桌上正面朝上放15張?zhí)强ū硎菊Q呛?/td> | |
B. | 胰島素卡可使糖卡由背面而翻到正面 | |
C. | 若同學(xué)乙保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”,則該同學(xué)代表胰島 | |
D. | 模擬吃飯時(shí)的反應(yīng),應(yīng)先從桌上拿走一張?zhí)强?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 都是來自于造血干細(xì)胞,但T淋巴細(xì)胞在胸腺發(fā)育成熟 | |
B. | 分別通過產(chǎn)生抗體和淋巴因子殺死病原體而發(fā)揮免疫作用 | |
C. | 產(chǎn)生的記憶細(xì)胞在二次免疫中可直接產(chǎn)生抗體,發(fā)揮免疫作用 | |
D. | 通過效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,一同發(fā)揮免疫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鑒定一個(gè)細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的依據(jù)是觀察它是否具有
A.細(xì)胞壁 B.葉綠體 C.液泡 D.中心體
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
成熟的植物細(xì)胞就是一個(gè)滲透系統(tǒng),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.原生質(zhì)層相當(dāng)于滲透系統(tǒng)中的半透膜
B.質(zhì)壁分離的原因之一是細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性存在差異
C.用1g/ml的高濃度蔗糖溶液做實(shí)驗(yàn),可觀察質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象
D.當(dāng)細(xì)胞液濃度小于外界溶液的濃度時(shí),植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有“消化車間”之稱的細(xì)胞器是
A.液泡 B.溶酶體 C.中心體 D.線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等 | |
B. | 糖類中的淀粉、纖維素和糖原都完全由葡萄糖縮合而成 | |
C. | 質(zhì)量相同的脂肪比糖類含能量多 | |
D. | 淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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