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【題目】細胞內儲存遺傳信息的物質是

A．核酸

B．核糖核苷酸

C．氨基酸

D．脫氧核糖核苷酸

【答案】A

【解析】

試題分析：核酸是生物體儲存遺傳信息的物質，由核苷酸組成，A項正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動、植物細胞內都含有的糖類是

A. 蔗糖，乳糖 B. 麥芽糖，蔗糖 C. 核糖，葡萄糖 D. 乳糖，葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在基因工程操作的基本步驟中，沒有進行堿基互補配對的是

A.人工合成目的基因 B.目的基因與載體結合

C.將目的基因導人受體細胞 D.目的基因的檢測表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質轉運過程中，不消耗ATP的是

A.植物的根從土壤中吸收K+

B.海水魚的鰓將體內的鹽排到海水中

C.脂肪酸進入小腸絨毛上皮細胞

D.漿細胞分泌抗體到血液和體液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)、動物細胞培養(yǎng)、微生物的實驗室培養(yǎng)都需要配制培養(yǎng)基,關于三類培養(yǎng)基敘述正確的是( )

A. 均為固體培養(yǎng)基B. 均需加入抗生素

C. 均需添加葡萄糖D. 均需滅菌后使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過氧基團的倍半萜內酯藥物，控制瘧疾挽救了數百萬人的生命。為了獲取更多的青蒿素，科學家采用多種方法。

方法一：利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細胞染色體數18條），通過傳統(tǒng)的育種和現(xiàn) 代生物技術培育高青蒿素含量的植株。

方法二:科學家用基因工程技術，利用酵母菌細胞合成青蒿素（如圖所示）

（1）若利用植物組織培養(yǎng)技術進行青蒿素的工廠化生產，可將青蒿素細胞經培養(yǎng)獲得的 細胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng)，經 方式實現(xiàn)細胞數目的增多并產生大量的青蒿素。

（2）根據圖示代謝過程，科學家在培育能產生青蒿素的酵母菌細胞過程中，需要向酵母細胞中導入 ，繼而可利用 技術檢測目的基因是否導入受體細胞。

（3）圖中①②過程無論發(fā)生在青蒿素細胞中，還是發(fā)生在酵母細胞中，都能產生相同的物質 FPP，原因是 、 （寫出2點）。

（4）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細胞導入相關基因后，該基因能正常表達，但酵母菌合成的青蒿素仍很 少，根據圖解分析原因可能是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進食可刺激胃腺細胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。

（1）胃酸可以殺滅進入胃內的細菌，這屬于機體的 免疫；胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化作用，這體現(xiàn)了酶的 性。

（2）哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌。該過程受神經調節(jié)和神經－體液調節(jié)的共同調控，如圖所示。

①胃泌素通過 運輸到達胃腺細胞，促進胃液分泌。若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調節(jié)方式叫做 。

②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質除胃泌素外還有 。

（3）為探究兩種調節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗：

步驟

實驗條件

4小時胃液分泌量

1

假飼

+ + + + + + + + +

2

切除胃竇，再假飼

+

3

假飼，并注射一定量的胃泌素

（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當）

+ + + + + + + + +

4

只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼

+ + + +

（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進入胃；“+”數量表示胃液分泌量多少）

①步驟2中胃液的分泌是 調節(jié)的結果。

②步驟3的目的是 。

③步驟4是為了確定在 調節(jié)作用下的胃液分泌量。

④重復上述實驗均得到相同結果，表明在頭期胃液分泌的兩種調節(jié)機制中， 的作用效應更大；二者共同作用效應 （大于/小于/等于）各自單獨作用效應之和。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于DNA復制的敘述，正確的是

A．復制后的DNA分子組成同源染色體

B．新形成的DNA分子中含有原DNA分子中的一條鏈

C．DNA雙螺旋結構全部解旋后，開始DNA的復制

D．一個DNA分子通過一次復制后產生四個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關雙鏈DNA結構特點敘述錯誤的是

A．每個直鏈狀DNA分子含有2個游離的磷酸基團

B．每個DNA分子中脫氧核糖上連接一個磷酸基團和一個堿基

C．每個DNA分子中嘌呤數與嘧啶數相等

D．每個DNA分子中A+T的量不一定等于G+C的量

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