藍(lán)藻與變形蟲(chóng)的主要區(qū)別是（　　）
A、單細(xì)胞B、無(wú)核膜
C、二分裂繁殖D、有葉綠體
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題：
分析：藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，變形蟲(chóng)屬于真核細(xì)胞．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體）；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．據(jù)此答題．
解答： 解：A、藍(lán)藻與變形蟲(chóng)都是單細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻與變形蟲(chóng)的主要區(qū)別是無(wú)核膜，B正確；
C、藍(lán)藻與變形蟲(chóng)都是二分裂繁殖，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻與變形蟲(chóng)都沒(méi)有葉綠體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以藍(lán)藻與變形蟲(chóng)為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，變形蟲(chóng)屬于真核細(xì)胞；其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列多肽的結(jié)構(gòu)，回答問(wèn)題：

（1）該化合物有
 
個(gè)氨基
 
羧基，該化合物稱(chēng)為
 

（2）組成該化合物的氨基酸有
 
種．
（3）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

（4）該多肽的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸分子質(zhì)量總和相比，
 
減少了．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)基因型為Rr的玉米植株去雄后，接受基因型為rr的玉米植株的花粉，則其所結(jié)種子的胚、胚乳的基因型可能為（　�。�
A、Rr和RRr
B、Rr和rrr
C、rr和RRr
D、Rr和Rr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、E、F、G、H都是以碳鏈為骨架構(gòu)成的
B、F與同一類(lèi)物質(zhì)共有的特性是不溶于水
C、物質(zhì)C的種類(lèi)約20種，組成元素都是C、H、O、N
D、H徹底水解后，產(chǎn)物不可能是D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)
B、在核糖體上合成的蛋白質(zhì)都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C、液泡內(nèi)有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素等物質(zhì)，它對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D、溶酶體中富含水解酶，能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物有核糖體且無(wú)染色體的一組是（　�。�
①顫藻     ②酵母菌        ③變形蟲(chóng)                ④小球藻     ⑤水綿 
⑥HIV      ⑦大腸桿菌      ⑧甲型HIN1流感病毒      ⑨肺炎雙球菌．
A、⑥⑧B、②③④⑤
C、①⑦⑨D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成生命的化學(xué)物質(zhì)敘述中不正確的是（　�。�
A、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子物質(zhì)都由單體構(gòu)成
B、分解脂肪比分解等量糖類(lèi)物質(zhì)，需要消耗更多的氧氣
C、碳是生物體的生命元素，化合物中都含有C
D、構(gòu)成核酸的基本單位是核苷酸，共有八種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后，他想知道牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕称放婆Ｄ讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．
實(shí)驗(yàn)原理：利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．
材料用具：略
實(shí)驗(yàn)步驟　請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容
探究
目的		探究牛奶中有無(wú)還原糖探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)
　試管步驟ABCDEF
第一步2mL
牛奶		2mL蒸餾水2mL
葡萄糖樣液		2mL
牛奶		2mL蒸餾水2mL
a 樣液
第二步2mL
斐林
試劑		2mL斐林
試劑		2mL
斐林
試劑		2mL
NaOH
溶液		b2mL
NaOH
溶液
第三步c水浴加熱水浴加熱d3～4滴
CuSO4
溶液		3～4滴
CuSO4
溶液
結(jié)果？？
（1）a．
 
；b．
 
；c．
 
；d．
 

（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論：
A：若
 
，說(shuō)明牛奶中含有還原糖．
若試管中顏色未發(fā)生改變，說(shuō)明
 
．
D：若
 
，說(shuō)明牛奶中含有蛋白質(zhì)．
若試管中顏色未發(fā)生改變，說(shuō)明
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中試管A和
 
構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某農(nóng)科院通過(guò)基因工程手段對(duì)某經(jīng)濟(jì)作物的光合特性進(jìn)行了改良，期望可以提高作物產(chǎn)量．為研究該作物改良后的效果，分別進(jìn)行了如下研究：
 1.22.43.64.8
1K0.60.60.60.6
2K1.562.523.484.44
研究一：將生長(zhǎng)狀況一致的普通植株和轉(zhuǎn)基因植株分別放置在相同適宜條件的密閉小室中，給予一定的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度．結(jié)果如左上圖所示（忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響）．
研究二：將轉(zhuǎn)基因植株放在恒溫環(huán)境中，研究在不同光照下轉(zhuǎn)基因作物對(duì)外界CO2利用率（表觀光合量/外界CO2）．測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如右上表（已測(cè)得在黑暗中釋放CO2為0.6umol/h，每次試驗(yàn)保持外界CO2濃度不變）．
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）用簡(jiǎn)圖表示出含目的基因的受體細(xì)胞形成轉(zhuǎn)基因幼苗過(guò)程：
 
．在此過(guò)程中能發(fā)生的可遺傳變異有
 
．
（2）若轉(zhuǎn)基因作物的光合作用效率得到了提高，則對(duì)應(yīng)圖中的曲線是
 
，判斷理由是
 
．從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到10min這段時(shí)間內(nèi)，曲線下降的原因是
 
．
（3）從表中數(shù)據(jù)對(duì)比可知影響光合作用的因素有
 
．在光照強(qiáng)度為1Klux時(shí)，實(shí)際光合量都為0.6umol/h的原因是
 
．光照強(qiáng)度為2Klux時(shí)該作物對(duì)外界CO2利用率為
 
．

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