分析 稀釋涂布法:是將菌液進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,在適宜條件下培養(yǎng).在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個細胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落.
解答 解:(1)在微生物的培養(yǎng)過程中,實驗室對培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌.為防止冷凝水影響細菌的生長,需將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng).
(2)接種時接種環(huán)需要灼燒滅菌;在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線,這樣做的目的是通過劃線次數(shù)的增加,使每次劃線時菌體的數(shù)目逐漸減少,以便得到單個菌落.每次劃線之前及接種之后都要對接種環(huán)進行滅菌,因而劃5個區(qū)域,則需要6次灼燒接種環(huán).該培養(yǎng)基從物理狀態(tài)上看,屬于固體培養(yǎng)基.
(3)檢測自來水中大腸桿菌的數(shù)量,可選用伊紅美藍培養(yǎng)基,伊紅美藍培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長繁殖提供水和碳源外,還可以提供氮源和無機鹽等基本營養(yǎng)成分.該研究小組在統(tǒng)計菌落數(shù)目時,選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時間不足而遺漏菌落的數(shù)目,圖中菌落分布不均勻,由此推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是涂布不均勻.
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌 倒置
(2)6 固體
(3)氮源和無機鹽 培養(yǎng)時間不足 涂布不均勻
點評 本圖結(jié)合圖解,考查了微生物的分離和培養(yǎng)等知識,要求考生識記微生物無菌技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容;識記培養(yǎng)基的成分及接種微生物的方法,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①~④為動物生殖細胞形成過程中某些時期的示意圖。按分裂時期先后排序,正確的是
A.①②③④ B.②①④③ C.③④②① D.④①③②
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動 | |
B. | 感受器→①→下丘腦→⑦→垂體構(gòu)成一個完整的反射弧 | |
C. | 圖示的各個結(jié)構(gòu)間的信息傳遞過程,必定都有化學(xué)物質(zhì)作為信息分子 | |
D. | 若圖示的感受器為滲透壓感受器,則該感受器位于下丘腦中,大腦皮層將產(chǎn)生渴覺,⑤可表示抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a是感受器,e是效應(yīng)器 | |
B. | 正常即體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的 | |
C. | 切斷d、刺激b不會引起效應(yīng)器收縮 | |
D. | II處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 | |
B. | 加熱條件下,蛋白質(zhì)與吡羅紅試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 雙縮脲試劑A液與B液須混合均勻后才能加入樣液 | |
D. | 檢測脂肪時需借助顯微鏡才能看到染色的脂肪顆粒 |
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