19．圖中Ⅰ、Ⅱ表示獲得胚胎干細(xì)胞的兩條途徑，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下，只增殖不發(fā)生分化
B．圖中早期胚胎一般是指發(fā)育到囊胚時(shí)期的胚胎
C．過程Ⅰ、Ⅱ獲取早期胚胎的過程均屬于有性生殖范疇
D．過程Ⅱ獲得的早期胚胎在培養(yǎng)液中添加分化誘導(dǎo)因子后可進(jìn)行分化

分析 分析題圖：圖中Ⅰ、Ⅱ表示獲得胚胎干細(xì)胞的兩條途徑，其中Ⅰ表示體外受精，再從早期胚胎中獲取胚胎干細(xì)胞；Ⅱ表示的動(dòng)物體細(xì)胞核移植，再從重組的早期胚胎中獲取胚胎干細(xì)胞．

解答 解：A、胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下，可以增殖不發(fā)生分化，A正確；
B、圖中早期胚胎一般是指發(fā)育到囊胚時(shí)期的胚胎，囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞屬于胚胎干細(xì)胞，B正確；
C、過程Ⅰ獲取早期胚胎的過程屬于有性生殖范疇，而過程Ⅱ獲取早期胚胎的過程不屬于有性生殖范疇，C錯(cuò)誤；
D、過程Ⅱ獲得的早期胚胎在培養(yǎng)液中添加分化誘導(dǎo)因子后可進(jìn)行分化，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查胚胎干細(xì)胞的研究和應(yīng)用，要求考生識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來源及特點(diǎn)，掌握克隆動(dòng)物和試管動(dòng)物的區(qū)別，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．種群基因頻率總是在不斷變化的原因包括（　　）
①突變②基因重組③自然選擇④自由交配．
A．①②④B．①②③C．①②D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)生理活動(dòng)，與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)無直接關(guān)系的是（　�。�
A．尿液和汗液的排出
B．血液中二氧化碳濃度升高，呼吸加快
C．血液運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物
D．食物殘?jiān)纬杉S便排出體外

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示人體（或植物體）在某種條件變化時(shí)體內(nèi)某種激素的含量變化．這種條件變化和激素分別是（　�。�
A．口渴--抗利尿激素B．饑餓--胰島素
C．單側(cè)光照射胚芽鞘--向光側(cè)生長素D．種子萌發(fā)--乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．比較DNA和RNA的分子結(jié)構(gòu)，DNA特有的化學(xué)成分是（　�。�
A．核糖與胸腺嘧啶B．脫氧核糖與胸腺嘧啶
C．核糖與腺嘌呤D．脫氧核糖與腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．單倍體水稻一般植株矮小
B．高莖豌豆自交發(fā)生性狀分離是因?yàn)樵诖诉^程中發(fā)生了基因重組
C．三倍體植株可由種子發(fā)育而成
D．我國科學(xué)家培育的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，利用的原理是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A．卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加
B．胚胎分割時(shí)需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
C．胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)
D．胚胎干細(xì)胞在體外誘導(dǎo)分化可培育某些組織細(xì)胞用于治療人類組織損傷和某些頑癥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．下圖是某家族遺傳系譜圖．設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎．據(jù)查Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因．

（1）控制遺傳病甲的基因位于染色體常上；控制遺傳病乙的基因位于染色體X上，屬隱性基因．
（2）Ⅰ-1的基因型是AaXBY，Ⅰ-2能產(chǎn)生4種卵細(xì)胞．
（3）從理論上分析，若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩，可能有6種基因型．
（4）若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子，那么他們?cè)偕粋�(gè)正常男孩的幾率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題．下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典生物學(xué)實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)依據(jù)所提供的材料，回答下列問題：
材料1：傘藻是單細(xì)胞生物．甲、乙兩種傘藻的帽形不同（如圖），現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同．
（1）你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是：B部分含有少量的原乙傘藻細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄的信使RNA，它能指導(dǎo)合成少量原乙傘藻的蛋白質(zhì)．A部分則能指導(dǎo)合成甲傘藻的蛋白質(zhì)，因而嫁接后長成的帽狀體有甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)，故呈中間類型；
（2）第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說明核、質(zhì)之間的關(guān)系是細(xì)胞質(zhì)中各種代謝活動(dòng)或生命現(xiàn)象受細(xì)胞核控制，最終決定生物性狀的主要是細(xì)胞核；
材料2：當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時(shí)，就不再繼續(xù)長大，而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂．于是有人提出了如下假說，細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積與細(xì)胞質(zhì)的體積比值太小時(shí)，細(xì)胞就會(huì)發(fā)生分裂；反之，就不會(huì)發(fā)生分裂．并且還做了如下實(shí)驗(yàn)：在傘已經(jīng)長出、核將要分裂時(shí)，將傘切去，核的分裂就受到抑制，直到新的再生出來，核才恢復(fù)分裂．
（3）請(qǐng)你利用傘藻，另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，來進(jìn)一步證明上述假說．在傘尚未長成、核不分裂時(shí)，將幼小傘切去，嫁接上一個(gè)長成的傘，這個(gè)原不該分裂的核就開始分裂了．

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