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2．乙酰膽堿可作為興奮性神經遞質，其合成與釋放見示意圖．據圖回答問題：
（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環(huán)利用的物質是C（填“A”、“C”或“E”）．除乙酰膽堿外，生物體內的多巴胺和一氧化氮能（填“能”或“不能”）作為神經遞質．
（2）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經元會表現為持續(xù)興奮．

分析 突觸的結構如圖所示：

解答 解：（1）由圖可知，乙酰膽堿在合成時，能循環(huán)利用的物質是C，乙酰膽堿外，生物體內的多巴胺和一氧化氮也能作為神經遞質．
（2）由圖可知，酶D能使乙酰膽堿失活，酶D失活，導致乙酰膽堿（興奮性遞質）持續(xù)起作用，導致突觸后神經元持續(xù)興奮．
故答案為：
（1）C  能
（2）興奮

點評 本題難度較低，考查考生識圖的能力，并能理解突觸各部分的結構及興奮的傳遞，把握之間內在聯(lián)系的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省岳陽市高三教學質量檢測試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅的四對相對性狀中，紅眼（E）對白眼（e）、灰身（B）對黑身（b）、長翅（D）對殘翅（d）、細眼（R）對粗眼（r）為顯性，四對等位基因在染色體上的分布如圖所示。現有甲、乙、丙、丁4種基因型的果蠅種群可供選擇，據圖回答問題。

（1）果蠅作為常用的遺傳學材料，具有 的特點（至少答兩點）。

（2）果蠅精原細胞在正常減數分裂過程中，若細胞中出現兩條Y染色體，則此細胞應該 （填“有”或“沒有”）同源染色體。若不考慮交叉互換，甲果蠅能產生 種配子。

（3）若利用體色、翅形和眼形中的兩對相對性狀來驗證基因的自由組合定律，最佳方案是選擇上述 作親本。

（4）以上述乙和丙為親本雜交后，再讓F1中的紅眼長翅果蠅相互交配，F2中的白眼殘翅果蠅占 。

（5）某野生型果蠅（純合子）種群中，出現了一只突變型雄果蠅，為探究這一果蠅性狀的遺傳方式，某同學通過對果蠅的雜交實驗，獲得了一些結果（如圖所示），并進一步作出了下列推斷和分析：

①野生型性狀為顯性性狀，突變型性狀為隱性性狀

②該性狀屬于伴性遺傳

③若取F2中的野生型雌果蠅與突變型雄果蠅交配，可能得到突變型雌果蠅

④突變型雌果蠅與野生型雄果蠅交配，子一代果蠅中肯定會有突變型個體出現

上述推斷和分析中，你認為正確的有 項。

A．一項 B．兩項 C．三項 D．四項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下表為環(huán)腺苷酸（cAMP）和環(huán)鳥苷酸（cGMP）的濃度（M1、M2、M3、M4表示濃度，且M1＜M2＜M3＜M4）對細胞分化的影響情況（“+”表示促進分化，“-”表示抑制分化），下列敘述正確的是（　�。�
濃度M1M2M3M4
cAMP-++++++
cGMP+++---
A．cAMP和cGMP對細胞分化具有調控作用
B．cGMP含量增高時，則促進細胞分化
C．cAMP含量增高時，則抑制細胞分化
D．cAMP和cGMP對細胞分裂沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．果蠅的深紅眼和猩紅眼受兩對非同源染色體上的非等位基因（A-a和B-b）控制，兩對基因與眼色素的關系如圖所示．利用表現型均為猩紅眼的純合果蠅品系Ⅰ（不含基因B）和品系Ⅱ（不含基因A）進行如下雜交實驗，請回答：
親本組合F1的表現型及數量
組別表現型深紅眼雄蠅深紅眼雌蠅猩紅眼雄蠅猩紅眼雌蠅
實驗1品系Ⅰ雄性×品系Ⅱ雌性20419600
實驗2品系Ⅱ雄性×品系Ⅰ雌性02092000
（1）基因A、B分別位于常染色體和X染色體上，實驗2的F1中深紅眼雌蠅和猩紅眼雄蠅的基因型分別為AaXBXb和AaXbY．
（2）讓實驗l的Fl互交，預期F2的表現型及比例為深紅眼雌蠅：猩紅眼雌蠅：深紅眼雄蠅：猩紅眼雄蠅：無色雄蠅=6：2：3：4：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設計進行下列實驗．
實驗材料和用具：100mL量筒，50W、100W、200W 和400W的臺燈，冷開水，NaHCO3，黑藻等．實驗步
驟：
組別
次數		1234
50W100W200W400W
第一次5.012.021.019.2
第二次5.311.520.018.5
第三次5.012.020.019.0
①準備4套如圖所示裝置，編號為1～4．在瓶中各加入約500mL質量濃度為0.01g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿．
②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1～4號裝置．
③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1～4號裝置，觀察氣泡的產生情況．
④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積（mL）．
以上實驗重復三次，實驗結果見下表．分析并回答有關問題．
（1）該實驗中的自變量是光照強度．列出實驗中的兩個控制變量（無關變量）：CO2濃度（或NaHCO3溶液量及濃度）、溫度、pH值、光照時間、黑藻量等．
（2）若將NaHCO3中的O標記為18O，那么培養(yǎng)一段時間后，在該植物葉肉細胞的葉綠體中可檢測到含18O的物質有三碳化合物、葡萄糖等．若停止光照，在該植物葉肉細胞的葉綠體中可檢測到含量明顯升高的物質有三碳化合物、ADP、Pi等．
（3）根據裝置圖，上表中的實驗數據是如何讀出的？讀量筒中收集到的水的體積．
（4）假若在相同溫度條件下測得CO2的產生量為10.0mL/h，將該植物放在50W臺燈等距離地照射一晝夜，該植株重量的變化量是4.8mL（以O2體積表示，取表中整數）
（5）若想確定黑藻生長的最適光照強度，請在本實驗的基礎上寫出進一步探究的實驗思路：縮小光強梯度，在1OOW一400W范圍內設置更多組驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．選用用哺乳動物的紅細胞制備細胞膜的理由說法不正確方法是（　�。�
A．無核膜
B．無眾多細胞器膜
C．無細胞壁
D．細胞膜相對較厚，便于分離及后期觀察實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

14．學校生物實驗室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時間較長，欲探究其活性．某班生物興趣小組承擔了該任務，請你幫助完成實驗設計，并解答有關問題．
實驗目的：探究這批存量淀粉酶的活性．
實驗原理：淀粉是非還原性糖，在淀粉酶催化作用下能水解成還原性糖，淀粉與碘變藍色，還原性糖能與斐林試劑試劑發(fā)生反應產生磚紅色沉淀；通過比較該存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率，可以鑒定出這批存量淀粉酶的活性．
實驗步驟：
（1）取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中；
（2）取兩個相同的燒杯，分別編號為A、B．分別加入適量的淀粉糊．再往A燒杯加入適量的新鮮唾液、B燒杯中加入等量的存量淀粉酶制劑．
（3）適當時間后，取兩支試管分別編號為A1、A2，各加入A燒杯中的溶液2mL．另取兩支試管分別編號為B1、
B2，各加入B燒杯中的溶液2mL．
（4）向試管A1、B1中加入等量碘液，向試管A2、B2中加入等量新配制的斐林試劑．
（5）將試管A2、B2放入50-65℃水浴中加熱約2min，觀察各試管中顏色的變化．
實驗結果：試管A1中溶液不變藍色，試管A2中出現磚紅色沉淀，而試管B1、B2中可能出現的實驗結果如表，則可得出的實驗結論是：
B1B2結論
第一種可能藍色無磚紅色沉淀該存量淀粉酶制劑完全失活
第二種可能藍色有磚紅色沉淀（淺）該存量淀粉酶制劑保留部分活性
第三種可能不變藍有磚紅色沉淀（深）該存量淀粉酶制劑活性完全正常

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．將一盆栽植物橫放于地，幾天后連續(xù)測定其根部近地一側生長素濃度變化的曲線為（圖中虛線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度）（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列結構中，都不含磷脂的細胞器是（　�。�
A．線粒體和中心體B．核糖體和溶酶體
C．高爾基體和內質網D．核糖體和中心體

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