A. | 由于生物種類增多,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 | |
B. | 每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟效益 | |
C. | 物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán) | |
D. | 由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染 |
分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學原理和經(jīng)濟學原理,運用現(xiàn)代科學技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗建立起來的,能獲得較高的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè).
解答 解:A、食物鏈延長,能量逐級損耗,但系統(tǒng)總能量利用效率增加,因為實現(xiàn)了廢棄物的資源化,A錯誤;
B、每一級都能獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟效益,B正確;
C、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán),提高物質(zhì)和能量的利用率,C正確;
D、由于各級產(chǎn)物都可利用,減少了廢物和污染,保護了環(huán)境,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合題圖,考查生態(tài)工程建設(shè)的基本過程、生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理,要求考生識記生態(tài)工程建設(shè)的過程和原理,能根據(jù)題圖,對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示為染色體DNA上的基因表達過程,需要多種酶參與 | |
B. | 紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動,故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程 | |
C. | 圖甲所示過程對應圖乙中的①②③過程 | |
D. | 圖乙中涉及堿基互補配對的過程為①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP 合成酶只分布在①上 | |
B. | 將線粒體放在蒸餾水中,①②同時被漲破 | |
C. | 葡萄糖進入線粒體被分解為 CO2和 H2O | |
D. | 人體細胞的線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交 | |
B. | 用X射線處理獲得青霉素高產(chǎn)菌株 | |
C. | 用花藥離體培養(yǎng)得到的小麥植株 | |
D. | 用秋水仙素處理二倍體西瓜得到四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞是根尖成熟區(qū)的細胞 | |
B. | AB段曲線表明細胞液濃度在逐漸增大 | |
C. | a處狀態(tài)表明該細胞處于BD段 | |
D. | BC段表明細胞膜具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Mn2+降低了反應過程所必需的活化能 | |
B. | Co2+或Mg2+可能導致酶結(jié)構(gòu)的改變使其活性降低 | |
C. | 不同離子對酶的活性有提高或降低作用 | |
D. | 該水解酶的用量是實驗的無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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