關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是（　�。�
A、RNA聚合酶催化的底物是RNA
B、蔗糖酶能使蔗糖水解為兩分子的葡萄糖，水解產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、葉綠體和線(xiàn)粒體中均可以產(chǎn)生ATP，并用于物質(zhì)的運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動(dòng)
D、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
考點(diǎn)：酶在代謝中的作用的綜合,ATP在能量代謝中的作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：本題是酶與ATP的綜合性題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析綜合進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、RNA聚合酶的作用的催化核糖核苷酸形成RNA，反應(yīng)底物的核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、蔗糖酶能使蔗糖水解為一分子的葡萄糖和一分子果糖，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體中產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)，不能用于物質(zhì)的運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、酶的形成過(guò)程是耗能過(guò)程，需要消耗ATP，ATP的形成是酶促反應(yīng)，需要酶的催化，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是RNA聚合酶的作用，蔗糖水解的產(chǎn)物，葉綠體、線(xiàn)粒體產(chǎn)生的ATP的作用，主要考查學(xué)生綜合理解酶與ATP在細(xì)胞代謝中的作用的能力和運(yùn)用 相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、體液免疫具有特異性，細(xì)胞免疫沒(méi)有特異性
B、漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞均能產(chǎn)生抗體
C、B細(xì)胞的增殖、分化不需要抗原的刺激
D、人體中的特異性免疫是細(xì)胞免疫和體液免疫共同完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于脂質(zhì)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
B、膽固醇參與血液中脂質(zhì)運(yùn)輸，但不參與細(xì)胞膜的構(gòu)成
C、有些脂質(zhì)能攜帶遺傳信息
D、構(gòu)成高爾基體膜的成分是磷脂，具有親水性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪組物質(zhì)是由許多單體連接而成的多聚體（　�。�
A、纖維素、脫氧核糖核酸
B、蛋白質(zhì)、核糖核苷酸
C、葡萄糖、核糖核酸
D、氨基酸、糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A、環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率不一定發(fā)生變化
B、噴灑農(nóng)藥可使害蟲(chóng)的抗藥基因頻率提高
C、物種的形成過(guò)程也是生物多樣性的增加過(guò)程
D、兩個(gè)種群若存在生殖隔離，則自然條件下一定不能相互交配產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)研究報(bào)道，美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱，并順利移植到患者體內(nèi)．培育過(guò)程如圖1所法，圖2是在恒定容積（不更換培養(yǎng)液）情況下細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程對(duì)各指標(biāo)的測(cè)定結(jié)果．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）a過(guò)程的培養(yǎng)相當(dāng)于
 
（原代/傳代）培養(yǎng)，其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量均嚴(yán)格配制的情況下，前者通常還需要加入
 
等天然營(yíng)養(yǎng)萬(wàn)分．
（2）圖2細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)過(guò)程中5-7天活細(xì)胞數(shù)目
 
，直接原因可能是
 
．而乳酸的濃度在前4天積累是由于活細(xì)胞數(shù)目增多，培養(yǎng)液中的
 
降低，部分細(xì)胞進(jìn)行
 
．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)放置在
 
中培養(yǎng)，維持了培養(yǎng)液的pH值]相對(duì)穩(wěn)定．
（3）b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是
 
的結(jié)果，由這些細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
形成肌肉和膀胱上皮．
（4）“新膀胱”移植后，
 
（會(huì)/不會(huì)）發(fā)生排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l為測(cè)定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積變化如圖2所示．
（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在30分鐘內(nèi)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克司（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），在此過(guò)程中，當(dāng)光照強(qiáng)度為
 
千勒克司時(shí)，液滴所在位置離實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn)．此時(shí)液滴位于初始標(biāo)記位置的
 
側(cè)；這時(shí)，我們測(cè)得試管內(nèi)氣體體積發(fā)生了變化，此體積變化主要是因?yàn)?div id="ih7ls3i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）從圖2可以看出，植物進(jìn)行呼吸作用每上時(shí)需要氧氣
 
毫升．若此時(shí)圖1中植物光照強(qiáng)度為15千勒克司，則2小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升．若此時(shí)植物葉片的呼吸商（CO2/O2）為0.8，那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物還需從外界吸收C02
 
毫升．若這段時(shí)間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖，則光合作用中利用自身呼吸提供的CO2合成的葡萄糖為
 
克．（以每摩爾氣體體積為22.4升計(jì)算，精確到0.01）
（3）為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)根據(jù)圖1，只須將其中的
 
換成
 
．如果對(duì)照組放置5分鐘后，刻度管中的紅色液滴較之實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置向右移了5毫升并靜止不動(dòng)，其最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的資料，回答問(wèn)題：
I． 下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入班氏試劑，并
 
，試管中出現(xiàn)紅黃色，說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．
（2）在盛有10ml 3%過(guò)氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí)，試管中有大量氣泡生成，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．但在同樣盛有10ml 3%過(guò)氧化氫溶液的試管中，加入經(jīng)加熱煮沸的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí)，同樣的操作卻沒(méi)有以上現(xiàn)象發(fā)生，試分析原因是
 
．
（3）利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在提取葉綠體色素的過(guò)程中，研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無(wú)水乙醇．二氧化硅的作用是
 
碳酸鈣的作用是
 
 無(wú)水乙醇的作用是
 
．
（4）若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是：
 
．
II． 為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
回答下列問(wèn)題：
（1）各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為：甲組；乙組；丙組；丁組．
（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．
（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．
（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．
（5）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

泡菜（如四川泡菜）在腌制時(shí)，抑制有害菌繁殖是關(guān)鍵．下列與此有關(guān)的敘述，不利于抑制有害菌繁殖的是（　　）
A、接入含有菌種的“老湯”
B、適量加入鹽、酒和調(diào)料油
C、利用無(wú)氧環(huán)境抑制有害菌
D、利用發(fā)酵產(chǎn)物抑制有害菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案