15．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A．酶的合成一定需要核糖體，但不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B．酶既可以作為生物催化劑，也可以作為某些化學(xué)反應(yīng)的底物
C．酶分子在最適溫度和pH下催化效率高，體現(xiàn)了酶的高效性
D．酶分子在催化反應(yīng)完成后，立即被分解為氨基酸或核糖核苷酸

分析 酶的作用機(jī)理是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能；酶作為生物催化劑受溫度、PH等因素的影響，酶所處的環(huán)境改變可能引起酶活性的變化；酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，酶的結(jié)構(gòu)改變會(huì)影響其功能．

解答 解：A、對(duì)于蛋白質(zhì)類(lèi)的酶，需要在核糖體上合成，而RNA類(lèi)的酶，則不需要，只有分泌蛋白才需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，因?yàn)樗郊?xì)胞外發(fā)揮作用．對(duì)于胞內(nèi)酶，在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，就不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的再加工，A錯(cuò)誤；
B、酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，B正確；
C、酶的高效性是指同無(wú)機(jī)催化劑比較，催化效率更高，C錯(cuò)誤；
D、酶是生物催化劑，在催化反應(yīng)完成后其性質(zhì)和數(shù)量不發(fā)生變化，D錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于遺傳信息傳遞流向的敘述，正確的是（　　）
A．生物的遺傳信息只能儲(chǔ)存在DNA的核苷酸序列中
B．核苷酸序列不同的基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)一定不同
C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
D．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列各種膜中，蛋白、脂類(lèi)比值最高的膜是（　�。�
A．質(zhì)膜B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜C．線(xiàn)粒體內(nèi)膜D．線(xiàn)粒體外膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某人因經(jīng)常吸煙而患肺癌，一段時(shí)間后，癌細(xì)胞擴(kuò)散到了其他器官．這說(shuō)明癌細(xì)胞（　　）
A．容易轉(zhuǎn)移B．容易控制C．容易衰老D．容易凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為研究植物的光合作用過(guò)程及速率，某生物興趣小組開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)．圖1是番茄光合作用過(guò)程圖解，圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗，圖3是圖2裝置在自然環(huán)境下，測(cè)定并記錄夏季一晝夜（零點(diǎn)開(kāi)始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化．

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP．要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是不提供CO2或增強(qiáng)光照．光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類(lèi)囊體膜內(nèi)，產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線(xiàn)粒體中被利用至少要經(jīng)過(guò)5層生物膜．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在A中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）和B中．該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間（條件）來(lái)探究CO2中碳的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實(shí)驗(yàn)方法為同位素標(biāo)記法．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜（零點(diǎn)開(kāi)始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線(xiàn)．觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的g（18時(shí)）點(diǎn)．在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)
…25273137…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線(xiàn)的e～f段獲得的．
（4）要測(cè)定圖2裝置中植物的呼吸作用強(qiáng)度，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：
①設(shè)置如圖2一樣的裝置，將該裝置遮光或黑暗處理．
②控制與圖2相同的環(huán)境條件．
③每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列觀點(diǎn)中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成
B．基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
C．外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D．地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述不正確的是（　　）
A．該圖一定不是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的，圖中能產(chǎn)生ATP的部位有①②⑤
B．①能分解葡萄糖，產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來(lái)后就會(huì)被②全部利用
C．②與④中都可含有色素、糖類(lèi)等物質(zhì)
D．該細(xì)胞能進(jìn)行質(zhì)壁分離，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之一是原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是最小的生命系統(tǒng)B．病毒屬于細(xì)胞這一生命層次
C．植物沒(méi)有系統(tǒng)D．生物圈是最大的生命系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在活細(xì)胞中，圖所示的循環(huán)過(guò)程永不停止地進(jìn)行著，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析完成下面ATP與ADP循環(huán)中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）ATP作為生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其物質(zhì)組成為核糖、磷酸、腺嘌呤，
其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，在②過(guò)程中，是由于遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的斷裂而釋放出能量．
（2）在綠色植物根尖細(xì)胞內(nèi)，空氣充足情況下，與①相應(yīng)的所需能量的生理活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體場(chǎng)所中進(jìn)行的．
（3）A1的作用A1起催化作用，催化ATP的水解，但A1不作用于②過(guò)程，因?yàn)槠渚哂袑?zhuān)一性．
（4）②過(guò)程的反應(yīng)式ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量．細(xì)胞中ATP處于動(dòng)態(tài)平衡，是因?yàn)槠滢D(zhuǎn)化快含量少，供能高效，維持細(xì)胞穩(wěn)定的供能環(huán)境．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案