分析 分析圖1:Ⅱ-4和Ⅱ-5正常生有患病的女兒Ⅲ-9,說明該病是常染色體隱性遺傳。虎-9的基因型是aa,aa基因一個來自父方,一個來自母方,因此Ⅱ-5和Ⅱ-6的基因型是Aa.
分析圖2:該圖是翻譯過程,其中①是翻譯的場所核糖體,②是氨基酸,③是氨基酸脫水縮合形成的肽鏈,④是翻譯的模板mRNA.
解答 解:(1)由分析可知,該遺傳病是常染色體隱性遺傳。
(2)Ⅱ-5正常,有一個患病的女兒,因此是致病基因的攜帶者,基因型為Aa;Ⅲ-9是患者,基因型是aa.
(3)Ⅱ-5和Ⅱ-6的基因型是Aa,Aa×Aa→AA:Aa:aa=1:2:1,Ⅲ-10不患病,基因型可能是AA或Aa,AA可能性是$\frac{1}{3}$,Aa的可能性是$\frac{2}{3}$.
(4)該圖是翻譯過程,由題圖可知tRNA的反密碼子是AGA,氨基酸的密碼子在mRNA上,與反密碼子的堿基互補配對,為UCU;該過程體現(xiàn)基因通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)常 隱
(2)Aa aa
(3)AA或Aa $\frac{2}{3}$ $\frac{1}{3}$
(4)翻譯 UCU 控制酶的合成來影響代謝過程
點評 本題旨在考查學(xué)生通過遺傳系譜圖判斷遺傳病的遺傳方式,理解基因分離定律實質(zhì)和應(yīng)用,理解并識記翻譯過程,學(xué)會識圖解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 | |
B. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上 | |
C. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄胚子” | |
D. | 為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計幫完成了正、反交實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時有水生成 | B. | 圖中有兩個中心體 | ||
C. | DNA僅存在于6結(jié)構(gòu)中 | D. | 圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾和達(dá)爾文 | B. | 施萊登、施旺和虎克 | ||
C. | 沃森和克里克 | D. | 施萊登、施旺和孟德爾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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