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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生成與回流的組織液中二氧化碳的含量相等 |
B、組織液與淋巴之間可以互相直接生成與回流 |
C、血漿中的所有物質(zhì)都可以經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進入組織液 |
D、組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進入血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸小泡通過跨膜運輸將遞質(zhì)釋放到突觸間隙并作用于后膜 |
B、植物生長素的極性運輸屬于主動運輸 |
C、海帶細(xì)胞通過主動運輸積累I等溶質(zhì),因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離 |
D、葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的O2可以自由擴散的方式進入線粒體參與有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管號 | 第1次加入物 | 第2次加入物 | 第3次加入物 |
1號 | 2mL蘋果汁 | 1mL 0.1g/mL的NaOH溶液 | A |
2號 | 2mL蘋果汁 | 1mL 0.05 g/mL的CuSO4溶液 | B |
3號 | 2mL蘋果汁 | C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖是證明基因在染色體上的最直接的證據(jù) |
B、從熒光點的分布來看,圖中是一對含有染色單體的同源染色體 |
C、相同位置上的同種熒光點,說明這四個基因是相同基因 |
D、該圖足以說明基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制物質(zhì)進出細(xì)胞 |
B、將細(xì)胞內(nèi)合成的抗體、激素等物質(zhì)分泌到細(xì)胞外 |
C、依靠細(xì)胞之間的接觸完成全部的信息交流 |
D、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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