野生型果蠅(純合子)的眼形是圓眼,某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅,他想探究果蠅眼形的基因型,設(shè)計了如圖甲所示的實驗.圖乙為雄果蠅常染色體和性染色體的示意圖,X、Y染色體的同源部分(圖中Ⅰ片段)上的基因互為等位,非同源部分(圖中Ⅱ1、Ⅱ2片段)上的基因不互為等位.控制果蠅眼形的基因用A、a表示.據(jù)圖回答下列問題:

(1)由F1可知,果蠅眼形的是顯性性狀,F(xiàn)2會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(2)若控制圓眼和棒眼的基因在常染色體上,則F2的基因型為
 
,在F2圓眼中,出現(xiàn)純合子的概率為
 

(3)若控制圓眼和棒眼的基因只在X染色體的Ⅱ1片段上,則F2的基因型和比例分別為
 
 

(4)若控制圓眼和棒眼的基因在性染色體的Ⅰ片段上,則F2的基因型和比例分別為
 
 

(5)結(jié)合本題,總結(jié)性染色體上基因遺傳和常染色體上基因遺傳的不同點.
 
考點:伴性遺傳
專題:
分析:由遺傳圖解分析可知,果蠅的圓眼與棒眼雜交,子一代全部是圓眼,說明果蠅的圓眼是顯性性狀,棒眼是隱性性狀;再根據(jù)子二代的性狀分離比,可判斷出控制眼形的基因是在X染色體上還是在常染色體上.
解答: 解:(1)由圖分析,圓眼母本和棒眼父本雜交,F(xiàn)1雌雄后代全部是圓眼,說明果蠅眼形的圓眼是顯性性狀.由于親本均為純合子,因此子一代為雜合子,雜合子自交后代會出現(xiàn)性狀分離.
(2)若控制圓眼和棒眼的基因在常染色體上,則親本的基因型為AA、aa,雜交產(chǎn)生的子一代為Aa,子一代自交產(chǎn)生電熱F2的基因型為
1
4
AA、
1
2
Aa、
1
4
aa,因此在F2圓眼中,出現(xiàn)純合子的概率為
1
3

(3)若基因位于X染色體的II1區(qū)段,則親本基因型為XAXA、XaY,F(xiàn)1基因型是XAXa、XAY,F(xiàn)2中XAXA、XAXa、XAY、XaY,并且比例相等.
(4)若基因位于X和Y染色體的I區(qū)段,則親本基因型是XAXA、XaYa,F(xiàn)1基因型是XAXa、XAYa,F(xiàn)2中基因型:XAXA、XAXa、XAYa、XaYa,且比例相等.
(5)根據(jù)以上分析可知,性染色體上的基因所控制的性狀總是和性別相關(guān)聯(lián),常染色體上的基因所控制的性狀與性別無關(guān).
故答案為:
(1)圓眼     性狀分離
(2)AA、Aa、aa     
1
3

(3)XAXA、XAXa、XAY、XaY      1:1:1:1
(4)XAXA、XAXa、XAYa、XaYa      1:1:1:1
(5)性染色體上的基因所控制的性狀總是和性別相關(guān)聯(lián),常染色體上的基因所控制的性狀與性別無關(guān)
點評:本題考查了基因的分離定律和伴性遺傳的有關(guān)知識,結(jié)合孟德爾雜交試驗判斷顯隱性關(guān)系是解題的關(guān)鍵,通過設(shè)計實驗培養(yǎng)學(xué)生分析判斷和理解思維能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于正常情況下組織液生成與回流的敘述,正確的是( 。
A、生成與回流的組織液中二氧化碳的含量相等
B、組織液與淋巴之間可以互相直接生成與回流
C、血漿中的所有物質(zhì)都可以經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進入組織液
D、組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進入血液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為夏天某晴天植物葉片光合作用強度的變化曲線圖,觀察圖回答:
3.(1996?上海)如圖為在夏季睛朗白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線圖,請觀察后回答:

(1)曲線AB段表明光合作用強度隨
 

(2)對于C點光合作用強度減弱的解釋是:由于中午溫度過高,
 
作用過大,葉片的氣孔關(guān)閉,使光合作用原料之一
 
的供應(yīng)大量減少,以致
 
反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合,使直接產(chǎn)物三碳化合物的形成大大減少.
(3)DE段光合作用強度下降的原因是
 
,以致光合作用的
 
反應(yīng)產(chǎn)生的
 
減少.因而影響了暗反應(yīng)的進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸實例的敘述中,不正確的是( 。
A、突觸小泡通過跨膜運輸將遞質(zhì)釋放到突觸間隙并作用于后膜
B、植物生長素的極性運輸屬于主動運輸
C、海帶細(xì)胞通過主動運輸積累I等溶質(zhì),因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的O2可以自由擴散的方式進入線粒體參與有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

斐林試劑甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液.某同學(xué)在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗中,產(chǎn)生了一些疑問,在征得老師同意后,他利用課外時間進行了探究.如表是他的探究實驗的部分操作.請分析回答下列問題.
試管號第1次加入物第2次加入物第3次加入物
1號2mL蘋果汁1mL 0.1g/mL的NaOH溶液A
2號2mL蘋果汁1mL 0.05 g/mL的CuSO4溶液B
3號2mL蘋果汁C
(1)該同學(xué)試圖通過上述實驗解決什么問題?
 

(2)2、3號試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A.
 
;B.
 
;C.
 

(3)上述試管中,作為對照組的是
 
號試管.
(4)要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng),還必須做
 
處理.
(5)若將蘋果汁換成蔗糖溶液并按正確操作做上述探究實驗,結(jié)果是溶液顏色呈現(xiàn)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是教材中熒光標(biāo)記染色體上基因的照片,關(guān)于該圖的說法錯誤的是(  )
 
A、該圖是證明基因在染色體上的最直接的證據(jù)
B、從熒光點的分布來看,圖中是一對含有染色單體的同源染色體
C、相同位置上的同種熒光點,說明這四個基因是相同基因
D、該圖足以說明基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖
 
是植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是細(xì)胞中有
 
、
 
、
 
(填名稱或標(biāo)號)結(jié)構(gòu).
(2)細(xì)胞核是標(biāo)號[
 
],其功能是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(3)線粒體是標(biāo)號[
 
],其功能是細(xì)胞進行
 
的主要場所.
(4)將A細(xì)胞放入較高濃度的蔗糖溶液中,是細(xì)胞將發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(5)光合作用的場所是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項不屬于細(xì)胞膜的功能(  )
A、控制物質(zhì)進出細(xì)胞
B、將細(xì)胞內(nèi)合成的抗體、激素等物質(zhì)分泌到細(xì)胞外
C、依靠細(xì)胞之間的接觸完成全部的信息交流
D、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的世界氣候大會上,中國政府作出了降低國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%~50%,低碳經(jīng)濟與綠色生活方式引起人們重視.根據(jù)圖回答問題.
(1)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①表示的是
 
過程,生物群落中的碳返回?zé)o機環(huán)境的途徑為圖中的
 
(填數(shù)字序號).
(2)垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無法直接利用的有機廢物進行發(fā)酵處理,在以上過程起作用的生物
 
(一定/不一定)是原核生物.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 
調(diào)節(jié),生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的大小與
 
有關(guān).
(4)煤是“高碳”能源,通過燃燒,碳主要以
 
的形式進入大氣圈.碳循環(huán)的特點是
 
.根據(jù)圖提出一項實現(xiàn)“低碳”承諾、緩解溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施
 

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同步練習(xí)冊答案