培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,采用的方法是( 。
A、基因工程B、雜交育種
C、多倍體育種D、單倍體育種
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、四種育種方法:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 (1)雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)量青霉素菌株的育成三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥抗病植株的育成
2、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進行嚴格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
解答: 解:轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是將一種生物的毒蛋白基因轉(zhuǎn)移到棉花細胞中后培育形成的,這采用了基因工程技術(shù).
故選:A.
點評:本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念及原理,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能根據(jù)題干要求做出準確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是( 。
A、基因自由組合
B、基因突變
C、染色體交叉互換
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是有關(guān)酶的兩個實驗,根據(jù)表格內(nèi)容分析回答:
表1
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉溶液2mL2mL2mL
2加淀粉酶溶液lmLlmLlmL
3溫度處理60℃100℃0℃
4加碘液2滴2滴2滴
(1)表1所示為探究
 
的實驗.
(2)該實驗的正確步驟為
 
(用表中操作步驟中的序號表示).
表2
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
 
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林試劑甲2mL2mL
4加斐林試劑乙數(shù)滴數(shù)滴
5加淀粉酶溶液lmLlmL
(3)表2所示為探究
 
的實驗.
(4)請修正操作方法步驟中的錯誤:
 
   ②
 
  ③
 

(5)該實驗結(jié)果能否用碘液檢測?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩種制備單克隆抗體的實驗方案.已知調(diào)控細胞增殖的基因在骨髓瘤細胞的細胞質(zhì)中,回答相關(guān)問題:

(1)若圖1中A是小鼠骨髓瘤細胞,則B細胞是取自
 
體內(nèi)的漿細胞,促進d過程的常用誘導(dǎo)劑是
 

(2)假設(shè)僅考慮某兩個細胞的融合,則可形成
 
種類型的C細胞,通常首先是用選擇培養(yǎng)基對C細胞進行篩選,篩選出
 
細胞,然后再設(shè)法篩選出
 
(填特點)的D細胞用于培養(yǎng).
(3)若以細胞核移植技術(shù)制備單克隆抗體(圖2),a為去核的
 
細胞,e是從d中分離出的
 
細胞,V過程類似于植物組織培養(yǎng)中的
 
過程.
(4)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(2)下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說法,正確的是
 
(多選).
A.使廢物資源化
B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護
C.抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)
D.人占有主導(dǎo)地位,是其他生物生存的基礎(chǔ)
(3)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 

(4)圖2表示在一定時間內(nèi),農(nóng)田中某一地段蚯蚓數(shù)量的
變化,在圖中B點時,蚯蚓種群的年齡組成屬于
 
型.K值的含義是
 
,如果環(huán)境條件發(fā)生改變,該值
 
(填“能”或“不能”)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答相關(guān)的問題:

(1)①圖為
 
分裂
 
期,其細胞中含有染色體數(shù)是
 
條;DNA分子數(shù)目為
 
;染色單體數(shù)目為
 
;
(2)②圖為
 
分裂
 
期,該時期的細胞稱為
 

(3)③圖為
 
分裂
 
期,其細胞中含有染色體數(shù)目是
 
條;DNA分子數(shù)目為
 
;染色單體數(shù)目為
 
;
(4)④圖為
 
 分裂
 
期,分裂后形成的子細胞含有染色體
 
 條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( 。
A、生物膜的脂質(zhì)含量越高,功能越復(fù)雜
B、在細胞內(nèi)外物質(zhì)運輸過程中生物膜起決定性作用
C、生物膜為酶提供大量附著位點,比如線粒體內(nèi)膜
D、細胞膜上有能與激素或遞質(zhì)結(jié)合的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某種單基因遺傳病的系譜圖(深色代表的個體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常的個體),該病由一對等位基因B和b控制,請根據(jù)系譜圖完成下列問題
(1)如果只根據(jù)系譜圖判斷,該遺傳病不可能是
 
(填“常染色體顯性”或“常染色體隱性”或“X染色體顯性”或“X染色體隱性”)遺傳病.
(2)若致病基因位于X染色體上,不考慮突變,在10號個體基因型是
 
的情況下,第Ⅳ代的14號和15號個體婚配才可能生出一個患該遺傳病的后代,那么此種情況下,14號和15號生出一個患該遺傳病的后代的概率是
 

(3)若該病為顯性遺傳病,在該家族的15個個體中,該致病基因的基因頻率為
 
,14號和15號生出一個患該遺傳病的后代的概率是
 

(4)若該病為常染色體隱性遺傳病,個體5、10、13都不攜帶致病基因,則第Ⅳ代的14號和15號婚配生出患病子代的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

按照現(xiàn)代生物進行化理論,下列說法不正確的是(  )
A、物種形成的標志是產(chǎn)生了生殖隔離
B、物種形成都需要經(jīng)過長期的地理隔離
C、自然選擇的實質(zhì)是基因頻率的定向改變
D、生物進化的單位是種群

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