A. | 種群多樣性 | B. | 物種多樣性 | C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | D. | 基因多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以植物芽尖為材料通過(guò)組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種 | |
B. | 在組織培養(yǎng)中需要使用的植物激素主要是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素 | |
C. | 離體的植物組織、器官必須經(jīng)過(guò)高溫滅菌,才能接種到組織培養(yǎng)基中 | |
D. | 在組織培養(yǎng)中,可將未分化狀態(tài)的細(xì)胞誘導(dǎo)形成高度分化的愈傷組織 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變后控制的性狀不一定發(fā)生改變 | |
B. | 遺傳病患者一定帶有遺傳病致病基因 | |
C. | 同源染色體上的非姐妹染色體之間的交叉互換不屬于染色體變異 | |
D. | 染色體變異可發(fā)生在減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的基本單位是種群 | |
B. | 一個(gè)種群的全部基因叫做種群的基因庫(kù) | |
C. | 一個(gè)池塘中全部的魚是一個(gè)種群 | |
D. | 種群是生物繁殖的基本單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖,圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果,以下相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.蓋玻片下最好是成熟的植物組織細(xì)胞
B.實(shí)驗(yàn)中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次
C.圖2中b代表的是葉綠素b
D.出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒(méi)加碳酸鈣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA→核糖、磷酸、堿基 | B. | 半乳糖→乳糖、葡萄糖 | ||
C. | 肝糖原→葡萄糖 | D. | ATP→腺苷、磷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生物的體細(xì)胞中著絲點(diǎn)最多時(shí)有8個(gè) | |
B. | 該生物細(xì)胞所處的時(shí)期為減Ⅱ的中期 | |
C. | 如果1代表Y染色體,則該細(xì)胞內(nèi)不含有X染色體 | |
D. | 若a上有基因B,a′上的基因是b,原因可能是四分體中非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換 |
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